¡Hola! He trabajado con esta población durante 20 años, y me sentí atraído por este trabajo sin saber que a mi hermano más tarde le diagnosticarían autismo.
Para responder a su pregunta, mucho depende de su cliente. El método más rápido que he visto que es efectivo es encontrar algo que pueda usarse como recompensa.
Luego usas esa recompensa para dar forma al comportamiento.
Un ejemplo sería:
- ¿Cómo difiere la comunicación individual de la comunicación grupal?
- ¿Qué pasaría si todas las personas famosas ‘inteligentes’ / ‘sabias’ e influyentes de la historia se reunieran y tuvieran un debate?
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El niño deja escapar e interrumpe la clase, lo que dificulta la enseñanza. El comportamiento deseado es levantar una mano tranquila.
La función del comportamiento del niño es llamar la atención del maestro. También sabes que a ese niño le encantan las cartas de pokemon.
Entonces hay un enfoque doble. El primero es negar la recompensa intrínseca de la atención al no responder o reconocer el engaño.
La segunda parte es recompensar al niño cuando exhibe el comportamiento socialmente apropiado de levantar una mano tranquila. Obtenga un trozo de papel cuadriculado y cada vez que el niño levante una mano, coloque una estrella en uno de los bloques de cuadrícula. Cuando se llena el papel, el niño es recompensado con una tarjeta de pokemon.
La cantidad de estrellas que se deben obtener se basaría en las necesidades del niño. Haga que sea fácil ganar al principio y aumente la dificultad a medida que el niño tenga cada vez más éxito en exhibir el comportamiento esperado.
Otras dos partes de esta técnica son FRONTLOADING y POSITIVE PRAISE.
La carga frontal es hablar sobre el comportamiento, las expectativas y el programa de recompensas ANTES de que comience el programa (y recordatorios frecuentes). El cliente debe poder decirle lo que van a ganar y lo que tienen que hacer para ganarlo.
Los elogios positivos son solo eso. Elogie verbalmente al cliente cuando gane la recompensa. Diles que estás orgulloso, hicieron un buen trabajo, etc.
Si al principio no funciona, intente aumentar o cambiar la recompensa, o disminuya la dificultad de lograr la recompensa.
Finalmente, una de las cosas más importantes es elegir una recompensa. Muchos niños con autismo tienen intereses limitados. Encuentra lo que el niño quiere (¡no lo que crees que DEBERÍA desear!). Luego, conviértalo en algo que pueda garantizar que pueda proporcionarles varias veces, porque el comportamiento esperado requerirá múltiples incidentes de refuerzo.
¡No ofrezca un viaje a Disneyland, ofrezca una tarjeta de Pokémon en otras palabras!