Si desarrollara un programa de estudios para habilidades efectivas de comunicación y presentación para niños de 2 a 16 años, ¿cómo lo escribiría en 50 temas?

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Aquí hay un plan de lección que incluye 50 temas sobre habilidades de comunicación para niños de 2 a 16 años. Puede impartir una clase de comunicación adaptando este programa de estudios a la edad de su audiencia. La presentación se incluye bajo el tema de la comunicación, porque si una idea no se presenta lo suficientemente bien, no se comunicará como se esperaba. El trabajo del curso se vuelve cada vez más complejo y exigente, ya que los proyectos comprenden la mayoría de los segundos dos tercios del curso.

Unidad 1. LA NATURALEZA DE UNA IDEA

1. ¿Qué es una idea?
2. ¿Qué tan completa debe ser una idea antes de que esté lista para expresarse como texto escrito o discurso hablado?
3. ¿Cómo explicarías tu idea a alguien que no habla, entiende o lee tu idioma?
4. ¿Cuántas personas se necesitan para expresar una idea?
5. ¿Cuántas partes tiene una idea?

UNIDAD 2. EL FORMATO DE UNA IDEA

1. ¿Qué significa expresar una idea?
2. ¿Cuáles son los diversos métodos o herramientas que se utilizan para expresar una idea?
3. ¿Qué significa decir “El medio es el mensaje”?
4. ¿Qué es un mensaje?
5. ¿Cómo cambian los mensajes con diferentes medios?

UNIDAD 3. CADA AUDIENCIA RECIBE UNA IDEA A TRAVÉS DEL FORMATO DE MENSAJERÍA

1. ¿La mensajería de una idea depende de su audiencia?
2. ¿Debería cambiar el formato de mensajería de una idea dependiendo de su audiencia?
3. ¿Qué es una audiencia?
4. ¿Por qué le importa al remitente del mensaje si la audiencia recibe el mensaje?
5. ¿Por qué le importa al remitente del mensaje si la audiencia puede acceder al formato?

UNIDAD 4. RECIBIR EL MENSAJE / AUDIENCIA

1. ¿Cómo varía la transmisión de mensajes según la audiencia y por qué?
2. Proyecto grupal: Proporcione muestras de ideas transmitidas a diferentes audiencias.
3. ¿Qué audiencia obtiene qué tipo de formato de mensaje?
4. ¿Qué son los términos del arte?
5. ¿Por qué es necesario usar un término de arte?

Unidad 5. PROYECTOS PARA MEJORAR EL MENSAJE

1. Escriba (transmita) una carta a un abogado.
2. Escriba (transmita) una carta a un urbanista.
3. Dé una presentación oral sobre cualquier tema a una audiencia específica. Asegúrese de describir a la audiencia, la idea que se transmite y por qué eligió esa idea para transmitirse mediante una presentación oral.
4. Crea un video tuyo dando un mensaje importante a otra persona. Asegúrese de describir a la audiencia, la idea que se transmite y por qué eligió el formato de presentación oral.
5. Solicite comentarios de la audiencia. ¿Qué dicen los que reciben su mensaje sobre las ideas presentadas? ¿Sobre el formato utilizado? ¿Sobre cómo mejorar? Sobre lo que tenía sentido y funcionó bien para que pudieran recibir la idea enviada a través de su expresión y comunicación.

Unidad 6. ENTENDER Y AJUSTAR EL MENSAJE Y EL FORMATO PARA CADA AUDIENCIA ÚNICA

1. Identifique y luego resuelva un problema, luego identifique a su público objetivo que se beneficiaría más con su solución.
2. Comunique su solución utilizando un formato que elija como el más útil para el público objetivo.
3. Grabe su comunicación como pueda.
4. Proporcione ese registro a su público objetivo.
5. ¿Qué respuestas de su audiencia indican que recibieron o no la comunicación exactamente como usted pretendía?

Unidad 7. DATOS

1. ¿Cómo puede calcular la cantidad de personas que entenderán / no entenderán su mensaje? ¿Qué necesitas para que las personas puedan recibir el mensaje que transmites? Cada idea que se te ocurre aquí es un punto de datos.
2. ¿Qué puntos de datos puedes graficar? ¿Qué tipo de gráfico usarás?
3. ¿Los mensajes persuasivos que son efectivos necesitan ser cuantificados por datos?
4. ¿Cómo sabemos que un mensaje es efectivo?
5. Realice una encuesta en el aula sobre cualquier mensaje que comunique. ¿Cuales son los numeros? ¿Muestran que su mensaje es efectivo?

Unidad 8. PERSUASIÓN

1. ¿Qué es un comunicado de prensa?
2. Digamos que has inventado algo maravilloso. Describirlo.
3. Escriba un comunicado de prensa persuasivo que ensalce las virtudes de algo maravilloso. Recuerde considerar quién será su audiencia; describa a su audiencia prevista en algún lugar dentro del Comunicado de prensa.
4. ¿Puedes dibujar algo maravilloso? ¿Necesita gráficos para comunicar su idea para que el público reciba el mensaje?
5. Persuade a tu clase para que compre algo maravilloso. ¿El precio es un problema? ¿Por qué o por qué no?

Unidad 9. COMPARACIÓN

1. Compara dos cosas maravillosas. Lista / mapa mental en qué se parecen y en qué se diferencian. Mantenga a su audiencia en mente. Describe tu audiencia.
2. Escriba una oración temática y luego un párrafo temático presentando las dos cosas maravillosas y las comparaciones que está por hacer.
3. Elija tres maneras en que estas cosas maravillosas son similares. Elija tres maneras en que estas cosas maravillosas difieren. Escribe tres párrafos sobre sus similitudes y tres párrafos sobre sus diferencias. Recuerde usar oraciones temáticas en la primera línea de cada párrafo.
4. ¿Por qué le importa a su audiencia cómo se comparan estas dos cosas maravillosas? Presente tres ideas y luego escriba tres párrafos sobre por qué estas comparaciones son importantes para la audiencia.
5. Escribe un párrafo concluyente. Edita toda la composición. ¡Ahora tienes un ensayo de comparación y contraste!

Unidad 10. CRONOLOGÍA Y HECHOS.

1. Investigue un evento de la vida real, algo que realmente sucedió en el mundo, algo que le interese y que pueda influir o interesar a su audiencia.
2. Liste, grafique, mapee o dibuje la cronología de los hechos en una hoja de papel.
3. ¿Cómo presentarías hechos e investigaciones para apoyar la cronología? ¿Qué es una cita?
4. Presentar hechos e investigaciones para apoyar la cronología.
5. Grabe su presentación en video. Entregue el informe investigado para que su maestro pueda ver cómo enumeró y citó las fuentes de sus hechos.