La clase apenas puede hablar inglés. ¿Cómo puedes hacer que funcione, cuando tratas de abordarlos con un discurso sin traducción?

Answer 1

Asumiendo que están en el nivel de introducción y dependiendo de la clase que esté enseñando (conversación, introducción, principiantes, etc.), su primer objetivo debe ser que hablen inglés, aunque sea un poco. Aquí hay algunas cosas que uso para que hagan eso.

Preséntese en inglés: escriba en la pizarra su introducción como tal.

• Hola, mi nombre es _______. Tengo ____ años de edad. Soy un _______ (profesión).
• Luego preséntese y haga que cada estudiante haga lo mismo en inglés.

Tenga un tema simple relacionado con el aula o la clase.

• El libro de texto.
• Papel, bolígrafo, lápiz, etc.

Revisa las partes más básicas del inglés.

• Vocales, consonantes.
• Verbos, sustantivos.

Seleccione una canción popular en inglés lento y simple y haga que sigan las palabras impresas en un folleto. Luego pídales que discutan. ¿Te gustó la canción … etc.

Usa un juego como las tarjetas de los animales y objetos comunes. Divídalos en dos grupos. Levante una tarjeta para un grupo a la vez y, si lo hace bien, anote un punto. Si se equivocan, den al otro grupo una oportunidad de robar un punto. Recompenso a todos, pero los ganadores siempre obtienen algo mejor. Los premios de participación ayudan a generar confianza y recompensan los esfuerzos iniciales. En niveles avanzados solo recompenso al equipo ganador.

La idea es que deberían salir de cada clase sintiendo que aprendieron algo y que fue divertido. Incluso un poco de algo. Progreso no importa cuán pequeño sea el progreso.

Si es una clase de conversación, hágales hablar en los términos más simples y básicos. Me gusta el ejercicio de introducción.

Más importante aún, ve a aprender un segundo idioma. Esto lo pondrá en su lugar y comprenderá mejor sus desafíos. Eso te hace un mejor entrenador y un mejor maestro.

Answer 2

La forma de “hacer que funcione” es no pronunciar un discurso con vocabulario desconocido.

Además, si se quiere entender el significado de un discurso, se podría lograr mejor utilizando una traducción para que los estudiantes puedan familiarizarse con las ideas básicas presentadas.

Un maestro eficaz no debe esperar razonablemente que ninguna lección “funcione” sin primero establecer una base en el vocabulario y establecer una familiaridad con las ideas presentadas en un discurso.

Answer 3

Averigua por qué estás delante de esa clase. Comience desde ese punto común.

Luego usa imágenes. Un powerpoint. Manipuladores.

Sorpréndelos con una o dos palabras de su idioma.

Sea amable y tenga sentido del humor. Le están prestando atención a pesar de la barrera del idioma. Es tan difícil para ellos como puede ser para ti.

¡Buena suerte!

Answer 4

Este es un ejemplo simple de Stephen Krashen haciendo algo así con el alemán. Espero que te dé algunas ideas.