No estaba destinado a ser así.
La escuela, especialmente la educación superior, debía ser una puerta de entrada a la investigación. Y una investigación efectiva solo puede llevarse a cabo si uno comprende lo que sabe en lugar de simplemente decirlo.
Pero hoy, hay mucho que aprender y muy poca gente trabajando en el sistema con un esfuerzo real para que los estudiantes puedan aprender todo esto de manera efectiva.
Nuestro sistema de 12 años (o 16, si incluye la Universidad) tiene la intención de enseñar mucho. El plan de estudios de Ontario comienza lentamente, hay muchas revisiones en la primaria, y luego comienza a acelerar el ritmo en los últimos cuatro años. Otros sistemas pueden tener un equilibrio diferente, pero creo que el plan de estudios de Ontario fue diseñado para que tantos estudiantes como sea posible tengan una buena base de las materias básicas antes de pasar a las partes más difíciles.
- 2 ratones están en duelo. Uno tiene una espada y el otro tiene los códigos de lanzamiento nuclear. La lucha tiene lugar en una base militar. ¿Qué haces?
- Si tuviera la oportunidad, ¿golpearía a un nazi?
- Si todos planearan matarte, ¿quién sería tu guardaespaldas?
- Cien soldados de asalto (Star Wars) aparecen en un estacionamiento de Filadelfia y comienzan a dispararle a la gente. ¿Cómo los trata la policía?
- ¿Qué pasaría si Marte y Venus intercambiaran lugares instantáneamente? ¿Sería más hospitalario para la colonización?
Por ejemplo, antes de la secundaria, se espera que podamos hacer álgebra básica en matemáticas y tener una gramática adecuada en inglés. La mayoría de los ocho años para llegar a este punto es una revisión repetida.
Si su base es buena, comprenderá los temas de nivel superior. Podrá aprender y comprender técnicas cuadráticas y literarias.
Si no es así, entonces tiene tres opciones: pasar mucho tiempo y esfuerzo revisando los fundamentos, o memorizar o fallar. No tiene tiempo para el primero, sin mencionar que probablemente nunca se dio cuenta de que lo necesitaba, y el segundo está fuera de discusión, por lo que debe memorizar.
Entonces, ¿por qué tantos estudiantes tienen una comprensión pobre de los fundamentos? Por lo general, se reduce a una participación externa ineficaz, o una total falta de participación.
Un estudiante aprende mejor de un maestro si tiene fe en el maestro. Si el maestro comete demasiados errores, perderá la fe. Si la enseñanza del maestro es confusa, perderán la fe. Si la administración de la escuela es indiferente a los problemas de los estudiantes, perderán la fe en el sistema y, por lo tanto, en el maestro.
Si el profesor no es del agrado del alumno, perderá la fe en el profesor.
Con treinta estudiantes por cada maestro, habrá incompatibilidades masivas cada año, y cualquier error que cometa un solo maestro es una gran responsabilidad para la confianza de la clase en ellos.
A menudo, un año es suficiente para sacudir la fe de un estudiante en todo el sistema escolar.
Luego, depende de los padres hacer algo al respecto, pero muchos dicen: “Oh, no te preocupes, yo tampoco fui bueno en eso”, desanimando al estudiante de intentarlo.
Entonces, después de su primer año con un maestro incompatible, muchos, muchos estudiantes comienzan a darse por vencidos. Y debido a que son empujados implacablemente hacia adelante debido al sistema de calificaciones (50% para un pase? ¿En serio?), No tienen lo que necesitan para aprender el material del próximo año de manera efectiva.
Y una vez que comienzan la escuela secundaria, están completamente perdidos.
Memoriza o falla.
Y así deben hacerlo.