Si se le otorgan $ 1 mil millones, ¿cuál sería la mejor manera de mejorar la educación en los Estados Unidos? No está permitido cambiar unilateralmente la política del gobierno y debe gastar el dinero.

Answer 1

Estoy seguro de que mi respuesta cambiará con el tiempo, pero ahora, a primera vista, lo abordaría así:

$ 500 millones – Anti-bullying / espacio seguro / inclusión / aula e iniciativas de gestión escolar

Problemas:

• Nadie , especialmente un niño, puede o prestará atención a la escuela cuando tengan que preocuparse por otras cosas más básicas primero. No lo creí durante mucho tiempo, pero las necesidades / experiencias socioemocionales de una persona tienen un gran impacto en lo que pueden lograr. En retrospectiva, veo cómo mi vida personal en casa y el hostigamiento en la escuela afectaron negativamente mi educación. (Es decir, un niño no pensará en Álgebra cuando tenga que preocuparse de cómo se va a proteger el próximo período en el patio de recreo o si está considerando suicidarse porque se desanima / insulta mucho).
• Todos estos elementos están relacionados con la gestión del aula de los docentes y la gestión del entorno escolar en su conjunto.

1. A los maestros no se les enseña en la “escuela de maestros” cómo mantener el control de un aula. Esta es una habilidad, y necesaria, que se pasa por alto en su entrenamiento.
2. Los consejeros no deben pasar la mayor parte de su tiempo con los estudiantes acosados, sino que deben pasar tiempo con los acosadores (aunque recuerden que los dos no son mutuamente excluyentes; el acoso es un ciclo perpetuo).

• Intimidación. Me concentro personalmente en el acoso LGBT porque eso es lo que sé sobre los mejores, pero los mismos conceptos son válidos para cualquier grupo minoritario. 1) Aproximadamente el 28% de los jóvenes homosexuales y lesbianas abandonan la escuela secundaria debido a la incomodidad (debido al abuso verbal y físico) en el entorno escolar. Remafedi, Gary. (1987) “La homosexualidad masculina: la perspectiva del adolescente”. Pediatría, número 79 . pp. 326-337. 2) La Encuesta Nacional de Clima Escolar 2007 es un gran recurso sobre el acoso específico LGBT y cómo las medidas de intervención marcan la diferencia: http://www.glsen.org/cgi-bin/iow…

La forma de arreglar la intimidación / inclusivo / espacio seguro / gestión del aula:

• Capacite a los profesionales de la escuela, incluidos los maestros, sobre cómo crear un ambiente positivo. Si bien la mayoría enfocada de este trabajo estará solucionando los problemas enumerados anteriormente, también incluiría una reforma curricular para que sea anti-lista, anti-racista, anti-heteronormativo, anti-homofóbico, anti-sexista, anti-todo-el- ists. Es decir, el currículum de inglés de la escuela secundaria no debe ser todo blanco puro o hombres supuestamente heterosexuales y la educación sexual debe ser LGBT inclusiva, etc.

$ 250 millones – arreglando escuelas de educación docente
Problema:

• El proceso de formación del profesorado en este país está tan, tan, tan roto que no sé por dónde empezar. A medida que intentamos mejorar la calidad del maestro, los requisitos se vuelven más estúpidos y más onerosos. Esto causa muchos problemas que no se limitan sino que incluyen:

1. Los profesores ya no son expertos en la materia.
2. Las personas inteligentes descubren lo que implican los programas de educación docente y se mantienen alejados de una pérdida de tiempo tan completa.
3. Los maestros abandonan los programas sin habilidades laborales importantes (como la gestión del aula).

Formas de arreglar las escuelas de formación docente:

• La tecnología debe integrarse, no agregarse en el último minuto. Durante demasiado tiempo, los maestros han sido los últimos en conocer, comprender o utilizar la tecnología. No hemos financiado tecnología en las escuelas. La capacitación de docentes aún tiene cosas tontas, como cómo usar un retroproyector o un sistema de proyección de películas basado en películas. Esto no tiene que ser un esfuerzo costoso. De hecho, ni un solo dólar de los mil millones debería usarse para darle a nadie ninguna tecnología. 1) Simplemente enseñe a los mayores de educación cómo aprender la tecnología ellos mismos con la tecnología que ya tienen. (Por ejemplo, desafíelos a encontrar y aprender nuevas funciones en su ipod, teléfono celular o computadora portátil). Esto significará que aprenderán de manera autosuficiente a medida que surja nueva tecnología en lugar de tener que capacitarlos en cada pieza específica de tecnología. 2) Cree un buen sitio web donde los maestros puedan compartir ideas sobre cómo usar la tecnología para educar (en lugar de usar la tecnología por sí misma).
• Recluta a las mejores personas (en lugar de las peores). En este momento, si observa a las personas que se especializan en educación a nivel nacional, tienen los puntajes más bajos de las pruebas estandarizadas de cualquier especialización (si bien odio las pruebas estandarizadas y creo que se usan de manera inapropiada en este caso, si una especialización completa en todas las escuelas siempre está en la parte inferior, dice alguna cosa). La gente piensa que cualquiera puede ser maestro, es una buena profesión de “respaldo”, es para mujeres que quieren tener hijos, es para personas que no pueden lograrlo en “trabajos reales”. Estos estereotipos causan esta realidad. Todo el ciclo causa-efecto tiene que cambiar. No creo que esto signifique que tengamos que pagarles más a los maestros (aunque deberíamos). Simplemente creo que la estima de la profesión debe estar ahí. La enseñanza debe ser una tarea apasionada y orientada a objetivos en lugar de solo una profesión.
• Enséñeles cosas relevantes, incluida la pedagogía, la gestión del aula, la experiencia en la materia (esto se puede lograr principalmente al no requerir tantas horas de pedagogía BS para obtener una licencia) y cómo aprender ellos mismos (ningún programa puede enseñar todo, tienen que ser capaces de conocer y encontrar recursos para abordar problemas que el programa no aborda).
• Capacítelos para individualizar según el alumno . Una talla no sirve para todos. nunca lo ha hecho. Se puede hacer (he enseñado en un salón de clase de 6-18 años dotado de LD, no intentes decirme que no se puede hacer). Solo tienes que a) conocer tu contenido, b) tener múltiples maneras de explicar lo mismo, yc) conozca a sus alumnos lo suficientemente bien como para saber cómo piensan y cómo aprenden.

Campaña de promoción de $ 50 millones para aprobar la ley de equidad en educación para dotados

Problema:

• Los estudiantes dotados no siempre se identifican. Si se identifican, rara vez son alimentados o desafiados. En este momento, el próximo Einstein o Mozart (o elija a personas talentosas que ayudaron a la sociedad) podría estar sentado en un edificio escolar casi condenado con maestros que golpean un reloj en el lado sur de Chicago. Hombre o mujer, probablemente de una raza no blanca. Este estudiante casi no tiene oportunidad de alcanzar su máximo potencial.
• Dotados / Talentosos en general, el vocabulario estadounidense no tiene el concepto de dos veces excepcional (ser LD y dotado es común), o dentro de las diferencias grupales. Es decir, puede ser dotado en matemáticas pero no ser capaz de escribir una oración coherente; no asuma que todos los niños dotados lo son en todo. (No comenzaré con la diferencia entre libro inteligente y pensamiento inteligente).
• En este momento, si tiene una discapacidad de aprendizaje, a nivel federal se le exige que obtenga todo tipo de cosas para ayudarlo. Existen procesos de IEP (Plan de Educación Individualizado) en su lugar. Gastamos una cantidad de dinero completamente desproporcionada en educar al fondo del rango intelectual. Si eres un estudiante talentoso, básicamente te echan a un lado, te dicen que eres inteligente, por lo tanto, puedes aprender por ti mismo (por lo que no es cierto), y nadie aborda tus necesidades. Los estudiantes dotados no son desafiados y es una pérdida de talento tan completa. No me llame, no quiero que desaparezcan los servicios que existen para los niños con LD. Todo lo que digo es que los estudiantes dotados están siendo discriminados de la misma manera que solíamos discriminar a los niños con LD. Todo lo que digo es que los niños superdotados obtienen lo mismo que los estudiantes de LD en términos de maximizar su potencial educativo.
• Los estudiantes dotados son marginados socialmente (ya sea que estén etiquetados o no, son dotados y hay ramificaciones sociales para eso). Vea la primera iniciativa de financiación. He conocido a demasiadas personas inteligentes fuera de las listas que crecen para ser telemarketers o su equivalente porque no tienen las habilidades sociales o la confianza o son un desastre emocional tan completo que no pueden hacer algo más.
• ¡El 20% de los que abandonan la escuela secundaria son superdotados!

Forma de solucionar los problemas que enfrentan los estudiantes superdotados:

• Aprobar una Ley de Equidad Educativa para Dotados. La forma de hacerlo realmente es aprobar una legislación que exija que las escuelas no discriminen a los niños superdotados a nivel nacional. La capacitación de maestros, la identificación de estudiantes, los programas educativos reales que desafían a los estudiantes, todo vendrá una vez que se apruebe la legislación sobre equidad. (Es todo lo que puede permitirse hacer con solo $ 1 mil millones). Este dinero se usaría para educar a los legisladores y hacer que sus electores hablen con ellos.

$ 200 millones – deshacerse de los malos maestros
Problema:

• Sabemos que existen malos maestros. Es increíblemente difícil deshacerse de ellos debido a la tenencia. Por lo que escucho cada vez más, la evidencia dice que la calidad del maestro es la forma de mejorar el rendimiento de los estudiantes. Puede discutir cuál es la calidad del maestro, esa no era la pregunta que se hizo y esta ya es una respuesta épica, pero todos podemos estar de acuerdo en un nivel instintivo en el que los maestros varían en calidad y queremos más buenos que mediocres o malos.

Formas de deshacerse de los malos maestros (que realmente tienen una oportunidad de trabajar):

• Convierta a los malos maestros en buenos. Deshacerse de los malos maestros no tiene que significar despedirlos, solo mejorar sus habilidades, o aumentar su pasión, o abordar sus necesidades, o algo así. Pero no asumas que porque son malos ahora no pueden volverse geniales.
• Transporte de maestros de distritos de alto rendimiento a distritos de bajo rendimiento. Digo esto en realidad un poco en serio. ¿Alguna vez has conocido a los padres en un distrito de alto rendimiento? Identificarán y tocarán a los malos maestros de manera más efectiva que cualquier otro método. Tienen el tiempo, la energía y el deseo de seguir los procedimientos para deshacerse de los maestros titulares. Los he visto hacerlo.
• Cree una arquitectura / aplicación basada en la web en la que se combinen todo tipo de datos, incluidos los datos de los estudiantes agregados de forma anónima y, además, las calificaciones y los pensamientos de los estudiantes y los padres para que los maestros puedan ver cómo califican personalmente (la mayoría del perfil de un maestro debe ser visible solo para el maestro) . Por separado, las personas en la comunidad pueden argumentar en base a los datos cuáles son los estándares de su comunidad para los maestros. La localización de este esfuerzo es primordial. (Esta idea necesita ser más limpia).

Formas de NO deshacerse de los malos maestros:

• Deshacerse de la tenencia. Cuán rápido olvidamos las razones por las que existe la tenencia. Además, esto representa una posibilidad de bolas de nieve en el infierno de suceder en los próximos 10 años. (Aunque le deseo suerte a la canciller Michele Rhee con sus esfuerzos en las escuelas públicas de DC).

Answer 2

Primero, elegiría a algunos de los mejores maestros del mundo que sus estudiantes evalúen consistentemente extremadamente bien, y les pediría que ayuden a crear una serie de videos educativos que se procesen a la perfección en cada una de nuestras disciplinas más básicas. En lugar de conferencias, estos videos estarían más cerca de las películas, con muchas ayudas de visualización que mejor ayudan a transmitir el material.

En segundo lugar, financiaría la creación de un repositorio central para todos estos videos, completo con características sociales, características similares a blogs, sistemas de comentarios / foros, sistemas de calificación y, lo más importante, juegos educativos sociales. Contrataría a Zynga para hacer pruebas y juegos educativos tan efectivos y adictivos como Farmville o Cityville. Contrataría creadores de StackOverflow para ayudar a crear sistemas de reputación para el sitio web. Estas personas, creo, han demostrado su fuerte comprensión de lo que nos motiva.

Los componentes clave absolutos de lo anterior son: repositorios profesionales bien pensados ​​y cuidadosamente grabados de material educativo público y currículum social gamificado (Think Facebook + Farmville + StackOverflow). Se pueden agregar campanas y silbatos en la parte superior según sea necesario.

Las escuelas locales en todas las ciudades no deben ser desechadas debido a lo anterior, sino que deben cambiar su enfoque por completo. El enfoque debe centrarse principalmente en los proyectos de los estudiantes. Cada curso debe ser un curso de proyecto, donde los estudiantes adquieren práctica práctica y usan sus conocimientos para crear algo, con comentarios inmediatos de los instructores locales.

Answer 3

La educación llega a través de una combinación de motivación, orientación, capacidad e información. La mejor manera proporcionará dosis de las 4 piezas, mientras permite la sostenibilidad una vez que se agoten los fondos.

“Si los niños tienen interés, entonces la educación ocurre” – Arthur C.Clarke

Creo que todos los individuos aprenden de manera diferente, y todos los maestros enseñan de manera diferente. Los métodos de aprendizaje y enseñanza no siempre coinciden y los estudiantes comienzan a desconectarse. Pierden interés. Necesitamos minimizar la fricción del aprendizaje y mantener a los estudiantes comprometidos.

Además, para lograr un cambio en un entorno burocrático y politizado, debemos evitar una gran parte del sistema e ir directamente a los estudiantes.

Por lo tanto, yo haría:

1. Pague a 50,000 maestros de primer nivel , de EE. UU. Y de todo el mundo, para crear 5,000,000 unidades educativas de video / diapositivas / texto / interactivas y de prueba (por ejemplo, khan) que cubran todas las materias de K12 en tantos idiomas y tantos estilos de enseñanza como sea posible.

2. Distribuir en todas partes . Gratis. (youtube / slideshare / kindle / ipad / dvd / netflix / etc.)

3. Cree un sitio de aprendizaje autodirigido que contenga un mapa de las unidades ed y rastree todo el progreso de los estudiantes . Según sea necesario, el sitio relacionará a los estudiantes con tutores, calificadores, otros estudiantes, etc. (ej. Teachstreet / tutorvista / etc.)

4. Cuando sea posible, combine cada unidad con alguna parte de los exámenes SAT / GED y estatales. Permitir / alterar los exámenes para ser satisfechos por el seguimiento continuo / incremental de mini-pruebas / cuestionarios completados a lo largo de los años. (por ejemplo, las personas se quejan de que una sola prueba grande (es decir, SAT) no representa equitativamente la totalidad de un estudiante, bueno, ¿cómo suenan los resultados de cada prueba, ensayo y prueba realizada por el estudiante en todo el currículo de K12? .. Y sí, los estudiantes pueden retomar hasta que obtengan el puntaje perfecto, de hecho, eso sería ideal, ya que eso demuestra que se han esforzado por aprender de sus errores)

Objetivo final: educación a su propio ritmo, individualmente personalizada y rentable para todos los estudiantes. Una pieza del modelo educativo postindustrial.

=== Pensamientos adicionales ===
* Comienza con 100 maestros cuidadosamente seleccionados. Por lo demás, realice una competencia abierta / comisariada, es decir, las 10 principales unidades educativas (unidades ed) utilizadas para cada combinación de “módulo-materia-grado-lenguaje” se les paga. Cualquiera puede enviar y se le paga si una unidad se usa lo suficiente. No hay nada que detenga a otro estudiante para crear una pieza educativa, a menudo son mejores que los maestros reales

* Ejecute un análogo de American Idol, pero para encontrar los mejores maestros.

>> deje que los estudiantes decidan qué es lo mejor para ellos <<

* Aproveche otros gobiernos / instituciones para generar su propio conjunto de contenido. Persuadirlos para distribuir gratis. Por ejemplo, asignaturas de nivel UK, O y A (equivalentes a K9-12).

* Enlace y administre conjuntos de pruebas estatales (o nacionales) en línea. es decir, si un estudiante termina este conjunto de unidades ed y pasa esta prueba, obtiene el GED o equiv

=== Beneficios ===
1. Ahorra dinero . ¿Por qué recrear lo mismo año tras año? 1 + 1 es 2 este año … y el próximo. El contenido de K12 es similar año a año y país a país.
2. Fomentar la autodirección, el ritmo personal, la competencia propia (es decir , el autoaprendizaje )
3. Impacto global. No hay fronteras en línea. Eleve a todos , al mismo tiempo.

Podemos hacer mucho más, pero este es un comienzo fácil que evita la burocracia masiva, los intereses arraigados y los campos minados políticos del complejo educativo.

Esto obtiene los beneficios directamente para aquellos que importan.

Estudiantes

Y puedes comenzar esto. Hoy.

Answer 4

Crea mejores pruebas. Todo lo demás seguirá.

Obtenemos lo que probamos en el sistema educativo: todo el sistema está orientado a lo que aparece en un examen. Las pruebas de hoy nos piden que regurgitemos la información en lugar de pensar críticamente, nos piden que nos centremos en los hechos en lugar de las formas de pensar, y simplemente no miden los tipos de habilidades que necesitamos saber en el futuro.

La razón por la que esto requiere mucho dinero es que probar las habilidades y capacidades que queremos que la gente tenga es un gran desafío de diseño e investigación. Tenemos que tener una increíble profundidad de comprensión de las propiedades que intervienen en lo que estamos probando para que esas pruebas sean válidas. Tenemos que probar esas pruebas, a veces durante varios años.

Estas pruebas tendrían como objetivo evaluar las cosas que todos siempre exigen, pero nunca pueden señalar exactamente: ¿Cómo medimos la innovación y la creatividad? ¿La capacidad de trabajar en colaboración? Conciencia metacognitiva? ¿Habilidades de comunicación?

Estas son algunas habilidades fundamentales que necesitamos que las personas tengan, sin embargo, nuestro sistema educativo nunca las ha formalizado (excepto en el caso de la creatividad, donde se ha formalizado en su mayor parte contra ella). Es mucho más fácil pedir hechos, o cuál es la esencia de una historia, que encontrar una manera de evaluar si alguien es creativo, y cómo y qué significa eso.

Esto implica mucha investigación, tomar muchos años y consumir el foco de mucho talento serio. $ 1B financiaría una seria iniciativa de investigación y desarrollo que crearía un conjunto de pruebas para las cosas que realmente queremos de la educación. (Estas pruebas pueden requerir el uso de tecnología, pero ese no sería el propósito de hacerlas)

Entonces, ¿qué obtenemos?

Apalancamiento. Los excelentes diseños de pruebas abiertas inspiran desarrollos creativos de maestros, aficionados y empresas. Permítales descubrir cómo presentar mejor el examen, cómo lograr que las personas obtengan puntajes altos y cómo hacer que la experiencia sea realmente convincente. Inspira su creatividad, en torno a un objetivo claro en el que confían que es válido.

La gran mayoría de la innovación de productos está duplicando y modificando ligeramente los diseños de otros, solo mire los juegos o las aplicaciones de iPhone como ejemplo. Con la prueba en la mano, un aficionado en un garaje que no sepa casi nada sobre educación puede hackear una aplicación de iPhone que llega a millones que enseña esa prueba.

El apalancamiento es la razón por la que no recomendaría gastar dinero en productos tecnológicos que perderán valor con el tiempo, o salarios que se quemarían durante un año o dos, o financiar a empresarios cuando ya existen muchas otras vías para recaudar dinero.

Dirección. Les damos a todos, desde los responsables de la formulación de políticas hasta los maestros y los padres, una claridad del futuro que les permite actuar: si desea X, aquí hay una forma de evaluarlo. Una vez que pueda medirlo, y las personas estén de acuerdo en que es importante, las cosas cambiarán. Los padres y los maestros presionarán por un cambio de política que conduzca a un mejor sistema educativo con un propósito más claro.