¿Debería hacerse obligatoria la adquisición de habilidades para las instituciones terciarias en Nigeria?

A lo largo de mi educación en Nigeria (completé toda mi educación en Nigeria, excepto en la universidad), solo estuve expuesto a tres clases de habilidades (sin contar las clases de idiomas): clases de música y clases de arte entre JSS 1 – JSS 3; y luego Dibujo Técnico entre SS 1 – SS 3. Los dos primeros eran obligatorios en sus niveles de clase y les fallé lamentablemente: el arte y la música no son lo mío. Para el tercero, inicialmente no me fue muy bien en Dibujo Técnico, pero mejoré progresivamente debido a un gran maestro y una pasión por todo lo relacionado con la ingeniería.

Ciertamente estoy de acuerdo en que debe haber un requisito mínimo para que los estudiantes tengan la oportunidad de experimentar al menos una habilidad única y puedan elegir la que más les interese. Las personas prosperan cuando tienen la libertad de hacer lo que les apasiona. Esto también implicaría que el gobierno y las instituciones se aseguren de que haya una gran cantidad de clases de aprendizaje de habilidades que los estudiantes hábiles o curiosos pueden elegir.

En las universidades estadounidenses, necesita 120 créditos para graduarse (una clase promedio es de 3 créditos dependiendo de la institución), de esos 120; 90 están directamente relacionados con tu especialidad; 10 consistirían en clases obligatorias como matemáticas e inglés; 10 consistirían en ciencias sociales obligatorias y arte y humanidades, como economía, ética y filosofía, y los últimos 10 pueden ser cualquier clase que interese al estudiante. Por lo tanto, las instituciones terciarias nigerianas pueden experimentar con la asignación de una cierta cantidad de créditos para la adquisición de habilidades.