¿Cuál es su opinión sobre The Montessori School para niños con retrasos en el habla?

Answer 1

Cada vez que escucho “Montessori no es bueno para ___”, siempre proporciono la misma pregunta de seguimiento:

“¿Por qué?”

La percepción de Montessori y lo que es Montessori varía mucho en el público. En 2008, Angela Murray publicó un estudio sobre esto. Escribí sobre esto en mi blog aquí: Public Perception of Montessori

Es importante porque lo que la gente piensa que es verdad sobre Montessori a menudo no lo es. Por lo tanto, no estoy seguro de qué idea errónea tiene el especialista en desarrollo pediátrico acerca de Montessori, pero estoy dispuesto a apostar que hay algo que él o ella no entiende correctamente. Así que voy a adivinar ciertas cosas, y espero que una de ellas sea algo que resuene.

1. Su hijo tiene 2 años. Muchas veces, las personas solo piensan en el aula (3-6 años) cuando escuchan la palabra “Montessori”. Un salón de clases de 3 a 6 no ayudará a su hijo ahora porque él tiene 2 años, no 3. El salón de clases para niños pequeños es bastante diferente y se enfoca en las necesidades del niño, lo que incluye mucho desarrollo del lenguaje. (3–6 también, pero de diferentes maneras). Me pregunto si su especialista no está al tanto de lo que sucede en un salón de clases para niños pequeños y está basando las suposiciones en lo que sucede en un salón de clases de 3 a 6.
2. Montessori se trata de satisfacer las necesidades de cada niño individual y tener la flexibilidad de adaptar ciertas cosas para satisfacer esas necesidades. (No significa que cambiaremos todo el sistema).
3. Hay mucho más lenguaje dirigido por estudiantes en un aula Montessori. Los niños interactúan mucho más que en un salón de clases tradicional donde solo le prestan atención al maestro en silencio. Esto es mucho mejor para el desarrollo del lenguaje. (Nota: me doy cuenta de que los entornos para niños pequeños tienden a no configurarse simplemente escuchando al maestro en silencio, pero entiendes el punto :-))

Básicamente, preguntaría POR QUÉ la persona se siente así. Si entiendo por qué, puedo dar una mejor respuesta.

Dicho esto, también puede reducirse a esta escuela específica. ¿Los maestros realmente están de acuerdo con ayudar y son capaces de ayudar?

Un pensamiento más (y un recurso): las personas en un campo especializado a menudo tienden a ver un camino hacia el éxito y piensan: “Esta es la forma de hacerlo”. Estás presentando algo nuevo a esta persona, y podría pensar que es más fácil para ellos sugerir lo que siempre han sugerido porque saben que generalmente funciona. Montessori es algo nuevo a lo que la persona no está acostumbrada, por lo que no están seguros de cómo funcionará.

Puede obtener algo de este libro. Está escrito por una madre que educa en casa a varios niños con necesidades especiales. El abecedario de Montessori y necesidades especiales. Ella miró a muchos maestros Montessori para ayudarla con eso, incluyéndome a mí. Puede ser un buen punto de partida para ti.

Espero que esto ayude un poco. Avíseme si puedo dar una respuesta más exacta a su pregunta si descubre por qué la persona piensa que el sistema Montessori no es ideal.

Answer 2

Hay varias cosas sobre la filosofía Montessori y los materiales Montessori que la convierten en una opción maravillosa para niños con necesidades especiales, y varias cosas que también pueden causar cierta dificultad. Tenga en cuenta que estoy hablando en generalidades; Cada escuela es diferente, por lo que hay muchas variaciones.

Profesionales al considerar Montessori para un niño con necesidades especiales:

1. Los materiales y el medio ambiente: el aula Montessori está llena de hermosos materiales que involucran todos los sentidos. Los materiales son prácticos, terapéuticos, atractivos e incluyen un control de error incorporado. En la mayoría de los casos, solo enseñan una habilidad (o punto destacado) a la vez. Ofrecen una oportunidad maravillosa para que los niños con necesidades especiales usen sus manos para explorar y aprender.

2. Aulas de edades múltiples: en Montessori, los niños son asignados a aulas de edades múltiples, para que puedan aprender de los niños mayores y ayudar a los niños más pequeños en el aula. Si un niño necesita repetir una calificación, puede hacerlo sin ser “retenido” mientras observa a sus amigos moverse a un nuevo salón de clases.

3. Seguir al niño: se alienta a los niños Montessori a trabajar a su propio ritmo, sin la carga de la competencia, los puntajes de los exámenes y las calificaciones. También se los alienta a seguir sus propios intereses cuando se trata de leer, escribir e investigar. Este tipo de libertad permite que el niño con necesidades especiales prospere.

4. Consistencia: el aula de varias edades significa que un niño está con un maestro durante un ciclo de 3 años, lo que le permite al maestro construir una relación sólida con los padres y el niño. Además, el niño no tiene el estrés de comenzar siempre en un nuevo salón de clases al comienzo de cada año escolar.

5. La filosofía de Montessori: en Montessori, se hace hincapié en la paz, la cooperación y el respeto, por lo que es mucho menos probable que un niño con necesidades especiales sea objeto de burlas o marginación. En cambio, los otros niños generalmente hacen un esfuerzo por aceptar, hacerse amigos y alentar a un niño con necesidades especiales.