Para empezar, sería más difícil reconocer palabras relacionadas como ‘fotografía’, ‘fotográfico’ y ‘fotógrafo’, donde el -a- se pronuncia de tres maneras diferentes (al menos para mí; tengo la división TRAP / BATH) ; YMMV si no lo haces).
A los niños probablemente les resultaría más fácil aprender a leer y escribir … SI hablaran la variedad de inglés en el que se basa la nueva ortografía estándar.
No todos hablan inglés de la misma manera. Por ejemplo, las vocales de Nueva Zelanda y las vocales canadienses son famosas por sonar “extraño” o “incorrecto” para los hablantes de otras variedades de inglés.
Algunas personas riman dos o más de ‘Mary’, ‘casarse’, ‘Murray’; otros los mantienen separados. De manera similar para ‘bolígrafo / alfiler’, ‘caballo / ronco’, ‘cuál / bruja’, ‘cuna / atrapado’, ‘molestar / padre’, ‘gas / pase’, y docenas de otras divisiones y fusiones. Sin mencionar palabras que tienen múltiples pronunciaciones estándar competidoras como ‘scone’, ‘asiático’ o ‘garage’.
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Entonces, suponiendo que haya una ortografía estandarizada en inglés basada en algún dialecto hipotético (existente o creado conscientemente), todos los demás tendrían que aprender que en inglés escrito, algunas palabras se escriben de manera diferente a cómo las pronuncian ellos mismos.
Si, por otro lado, todos escriben de la forma en que hablan, no habría una ortografía unificada. Presumiblemente, entonces, ni siquiera habría un dialecto de prestigio que las personas intenten aproximar cuando hablen con personas fuera de su propia área de dialecto.
Por lo tanto, leer algo producido por alguien que hable Glaswegian o Scouse o Valley Girl en casa sería tan difícil de entender (sin mucha exposición previa) como escuchar a esa persona hablar el dialecto de su hogar.
Regresaríamos a donde estaban muchos idiomas, hace cuatrocientos años más o menos. Los libros tendrían un alcance muy limitado, porque las personas más alejadas no podían entender fácilmente lo que estaba escrito.