Si pudieras crear una nueva materia escolar y enseñarla tú mismo, ¿cuál sería? ¿Qué es y qué cubre?

Answer 1

Círculos restaurativos / Círculos de aula / Edificio comunitario

Comunidad restaurativa en el aula

Las prácticas restaurativas son un marco para construir comunidad y para responder a comportamientos desafiantes a través del diálogo auténtico, llegar a la comprensión y hacer las cosas bien.

Las prácticas restaurativas cultivan una cultura en la que todos sienten que pertenecen. Construyen un sentido particular de comunidad en el que todos los miembros (estudiantes, maestros, padres voluntarios, ayudantes) sienten que son vistos, escuchados y respetados.

Metas para estudiantes

1. Los estudiantes aprenderán a valorar y usar regularmente formas proactivas y positivas para construir y mantener una comunidad pacífica en el aula.
2. Los estudiantes desarrollarán y mejorarán conexiones positivas y de apoyo con sus compañeros.
3. Los estudiantes aprenderán a usar preguntas restaurativas para apoyar la resolución de conflictos y otros tipos de comunicación.
4. Los estudiantes aprenderán a identificar quién se ve afectado por el mal comportamiento y cómo.
5. Los estudiantes contribuirán a desarrollar ideas apropiadas sobre cómo hacer las cosas bien cuando ocurrieron daños.
6. Los estudiantes aprenderán cómo y cuándo solicitar un círculo restaurativo.
7. Los estudiantes aprenderán a comunicar cómo se ven afectados por situaciones dadas usando declaraciones afectivas y preguntas restaurativas.

Metas para el maestro

Los maestros comprenderán los principios básicos de la justicia restaurativa y las prácticas restaurativas y cómo difieren de los enfoques tradicionales o punitivos ( basados ​​en el castigo)

2. Los maestros sabrán cómo usar las prácticas restaurativas en muchas situaciones donde los enfoques de disciplina punitiva podrían haberse usado en el pasado.

3. Los maestros sabrán cómo introducir y dirigir diálogos en círculo.

4. Los maestros sabrán cómo entrar y salir del “tiempo del círculo” y pueden cambiar los roles entre el encargado del círculo y el maestro de manera efectiva.

5. Los maestros comprenderán el principio de “conexión antes del contenido” tal como se aplica a los círculos restaurativos.

6. Los maestros sabrán cómo secuenciar actividades para generar confianza entre los estudiantes para que estén más dispuestos a comunicarse de manera auténtica.

7. Los maestros sabrán preguntas restaurativas y cómo usarlas.

8. Los maestros comprenderán la comunicación afectiva y experimentarán cómo apoya la disciplina en el aula y la construcción de la comunidad.

Metas para la comunidad del aula

1. La comunidad del aula habrá establecido acuerdos sobre cómo participar en el círculo.

2. Los miembros de la comunidad compartirán un sentido de responsabilidad para mantener los acuerdos y muchos miembros lo harán de manera proactiva durante el tiempo del círculo y en otros momentos, incluido el tiempo fuera del aula.

3. La comunidad del salón de clases identificará problemas específicos para abordar y tendrá discusiones honestas y auténticas sobre estos temas.

4. Se establecerán procedimientos para llamar la atención sobre problemas y conflictos y para solicitar ayuda.

5. Se establecerán procedimientos para entablar diálogos restaurativos sobre temas y conflictos.

6. Será seguro emocional, psicológica y físicamente para los estudiantes compartir preocupaciones sobre conflictos, problemas y comportamientos que los están afectando.

7. Habrá una alta participación de los estudiantes en diálogos circulares, con poco o ningún pase.

Answer 2

Preparación para desastres y supervivencia

Especialmente donde vivo, los huracanes siempre son una gran preocupación para nosotros.

Estoy especialmente preocupado este año, porque el Servicio Meteorológico Nacional dice que nos enfrentaremos a huracanes cada vez más graves, y porque este es el primer año estaré ‘solo’ (universidad).

Durante la mayor parte de mi vida, he estado un poco obsesionado con las cosas de Survival. Estoy hablando a corto plazo, la supervivencia a desastres naturales, no los Doomsday Preppers. No hay bunkers para mí, gracias!

Hace poco conseguí mi automóvil y decidí que necesitaba tener un BOB (bolsa para insectos) que tuviera suficientes suministros para 3 días (agua, comida, ropa, etc.), desde el “lugar seguro” designado para mi la familia está a aproximadamente 1 1/2 a 2 horas de mi universidad en automóvil, y Google Maps calcula que me tomaría unas 30 horas caminar hasta allí (si las carreteras estuvieran cerradas).

Después de 2 intentos fallidos (demasiado pesado en la mochila), finalmente hice un BOB ligero y fácil de llevar con una vieja mochila mía que estaba en buenas condiciones (ya que nuestra escuela no nos permitió llevar mochilas en clase) y varias cosas de la casa.

Mientras le mostraba mi auto hace unas semanas a mi amiga, ella me preguntó por qué tenía mi mochila en el maletero.

Estaba más que feliz de abrir mi BOB y mostrarle cómo lo había preparado para tener al menos 3 días de comida, agua, refugio y ropa garantizados, que fue tiempo suficiente para llevarme a la casa de mi familia. sitio’.

La madre de mi amiga también quería verlo, y nuevamente, me complació complacerlo.

Fue entonces cuando me di cuenta de que decían cosas como “nunca podría hacer esto por mi cuenta” y “ni siquiera sabría por dónde empezar”.

Aparentemente, no tenían la menor idea de cómo no solo empacar un BOB, ¡sino cómo estar preparados para un desastre en general! Y vivimos en aproximadamente la misma área, por lo que los huracanes siguen siendo una amenaza para ellos.

Por eso digo que debería ser una clase obligatoria para todos los niños de secundaria y sus padres. Las personas necesitan aprender a sobrevivir por un corto tiempo si ocurren desastres, porque entonces será más fácil si tienen que sobrevivir por más tiempo.

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No digo que sea un experto en habilidades de supervivencia: no sé cómo pelar y dividir ningún juego salvaje, realmente no puedo disparar directamente, y no estoy bien versado en mano a mano. combate. Pero sé lo básico, y a veces eso es todo lo que necesitas.

Saludos (y mantente preparado),

Encadenar

Answer 3

Revisé las respuestas y hay algunas sugerencias brillantes y creativas. Permítanme unirme a la facultad de Quora con mi contribución.

Mi tema sería la amabilidad

La amabilidad es algo increíblemente poderoso y muy descuidado en la sociedad actual.

Es como la lluvia persistente más suave que hace de la selva una abundancia de vida y belleza.

Es un pequeño cachorro borroso, que detiene a un ejército en desfile, preguntándose juguetonamente delante de ellos.

Tiene el poder de sanar y cambiar.

Es el único poder que puede abrir lo que ha sido cerrado por la violencia y la fuerza.

Es fácil pasarlo por alto y descartarlo en la avalancha de nuestra locura de hacer dinero, supervivencia, y olvidarlo en nuestra misión de avanzar y ponernos delante de todos los demás.

Tengo dos historias sobre amabilidad. El primero es sobre un ejercicio del que formé parte, durante mis estudios, y que me enseñó mucho sobre mí y la forma en que estaba conectado para actuar. La otra es una historia sobre una puerta de hierro, un rey y el poder del tacto gentil, de la bondad.

1. Abre el puño

En uno de los talleres durante mis estudios, un maestro nos dio estas simples instrucciones para un ejercicio:

Búscate un par. Uno de ustedes debe cerrar el puño, y el otro debe abrir ese puño de cualquier manera que pueda. Tienes 5 minutos para esto. ¡En sus marcas, listos, fuera!

Y realmente lo hicimos. Yo era el de mi pareja que se suponía que debía abrir el puño del otro. Hice mi mejor esfuerzo. Usé la distracción, usé la fuerza, intenté con mis uñas y mi fuerza, pero fue en vano. Fingí mirar hacia otro lado, luego cargué en el maldito puño con todas mis fuerzas. Gruñí, sudé, pero mi compañero sostuvo su puño tan fuerte como pudo. Al final, fui a un ataque contundente y el puño se abrió. ¡Victoria!

Estaba muy orgulloso ¡Completé la tarea!

Pasaron 5 minutos y la maestra nos preguntó qué métodos usamos para abrir los puños. Todos estábamos en la misma página. Cada uno de nosotros fue por el puño con fuerza, más o menos creativamente, agresivamente e inteligentemente.

Entonces la maestra preguntó:

¿Alguno de ustedes intentó abrirlo suavemente?

¿Alguien le pidió al puño que se abriera?

¿Alguien dijo POR FAVOR?

Y luego nos dejó reflexionar sobre esto en silencio.

No. Ninguno de nosotros pensó siquiera en intentar otra cosa que no fuera la fuerza y ​​la agresión. Se nos ocurrió naturalmente luchar para abrir algo que había sido cerrado frente a nosotros. El sentimiento abrumador en la habitación era de asombro y vergüenza …

¿Cómo se convirtió la agresión en una norma, una ruta bien caminada que tomamos cuando deseamos alcanzar nuestras metas?

2. ÉRASE UNA VEZ, HABÍA UN REINO CON UN SECRETO …

Hace unas semanas, después de ver una caricatura en el cine, mi hija tuvo que ir al baño a toda prisa, pero había una gran cola. Como tenía que ir mal, fui al comienzo de la cola y cortésmente pedí que me permitieran entrar primero. La gente se dio cuenta de nuestra emergencia, sonrió y gentilmente nos dejó entrar. Un poco más tarde, alguien más en otra tienda respondió de una manera muy agradable cuando solicité amablemente ayuda.

Cuando salíamos, mi pequeña dijo:

Mamá, ¿por qué todos son tan amables con nosotros?

Hay un dicho: UNA PALABRA AMABLE ABRE UNA PUERTA DE HIERRO. Significa, por supuesto, que la amabilidad puede ayudar incluso en las circunstancias más difíciles.

En lugar de decirle secamente que no lo entendería, le conté a mi hija esta historia:

Enormes puertas de hierro estaban firmemente cerradas en una tierra lejana . Eran realmente grandes, gruesos, brillantes y fuertes, y todos los caballeros, duques, reyes y ejércitos intentaron derribarlos. Todos creían que las puertas ocultaban una gran fortuna y riqueza detrás de ellos. Sin embargo, lo que intentaron, nadie logró abrirlos.

Hubo un rey que pasó toda su vida tratando de abrir estas puertas. Dirigió a muchos ejércitos sobre ellos, probó todas las armas que sus científicos podían inventar, e incluso condujo dragones sobre ellos para intentar quemarlos con fuego, pero fue en vano.

El rey tuvo un hijo y una hija. Su hijo pasó años entrenando su cuerpo para luchar y aprender todas las ciencias que pudo, para poder cumplir el sueño de su padre y hacer que su padre fuera feliz y orgulloso en su vejez. Después de todos estos años, construyó un cañón enorme, más grande que las puertas mismas. Llegó el día en que desafió las puertas.

Mientras preparaba a su ejército para partir, su hermana pequeña le pidió que también la llevara. Ella suplicó y rogó, así que él la dejó venir. Le hizo prometer que no se acercaría a las puertas y que lo escucharía.

Todos fueron a las puertas, el ejército, miles de personas, elefantes arrastrando el enorme cañón y el rey, listos para ver su sueño hecho realidad. Cuando llegaron a las puertas, el rey se sentó en un gran trono para pasar por alto la batalla. Todos se reunieron alrededor, mientras el joven príncipe se preparaba para disparar el cañón. Hubo un sonido enorme y una explosión aterradora cuando el cañón estalló en las puertas. El aire se llenó de humo y cenizas y, por un momento, nadie pudo ver nada. Todos estaban en silencio, esperando finalmente ver el tesoro más allá de esas puertas. Sin embargo, cuando el humo y el polvo se asentaron, vieron las puertas firmes, más fuertes que nunca.

El príncipe lloró amargamente, y su padre lo consoló con el corazón roto. La gente gritaba de ira y lloraba de desesperación. En toda esta conmoción, nadie notó a los pequeños príncipes caminando lentamente a través de la multitud hacia las puertas. Al acercarse mucho, golpeó suavemente su superficie de hierro. Golpeó tan suavemente como si los estuviera acariciando, y suavemente dijo a las puertas:

¿Podrías abrir?

Mientras decía esto, se escuchó un hermoso sonido de trompetas, y con facilidad y gracia las puertas se abrieron lentamente.

Todos se quedaron asombrados cuando vieron las puertas abiertas, y más allá de ellos, un jardín increíble lleno de flores y pájaros, árboles, bancos de madera, cascadas, lagos y un verano eterno.

A partir de ese día, todos en el reino vinieron al jardín para disfrutar de su belleza. Se convirtió en un lugar de alegría, amor, amistad y diversión.

Así es como el rey y cada persona en ese reino aprendieron la verdad sobre la bondad. Nadie intentó abrir suavemente la puerta, ni pedirles que se abrieran. Nadie los tocó siquiera. Desde el momento en que vieron las puertas, todos trataron de destruirlas para descubrir sus secretos.

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Eso es lo que enseñaría, si pudiera enseñar algo, la magnífica y gentil fuerza de la AMABILIDAD.

Answer 4

Ciencias de la votación. Cómo votar, incluyendo:

-cómo acceder y leer críticamente un manifiesto:

-una apreciación crítica del papel negativo y positivo de los medios de comunicación en las preferencias de los votantes:

-cómo se crean las encuestas y por qué a menudo son incorrectas:

hecho separado de la emoción:

-análisis de las intenciones de los políticos en función de sus antecedentes, retórica, etc., incluido un análisis de cuestiones relacionadas con la honestidad, la confianza, la ética moral, etc.

-el concepto de ‘giro’, financiación de campaña, reglas y retórica de campaña y cómo está diseñado para manipular:

-como desglosar y analizar fundamentalmente hechos, reclamos y cuestiones para votar con confianza en el propio interés

-una apreciación de la naturaleza polarizadora y la retórica de un estado bipartidista y de cómo es muy malo para la democracia:

-un estudio de las personalidades de los políticos y las tendencias, como una gran necesidad de poder y cómo esto puede conducir a abusos de poder y un gran cambio social

– cómo debatir respetuosamente, no de manera agresiva o insultante, y por qué está bien estar abierto a cambiar las opiniones después de una discusión sólida.

-análisis crítico de por qué la lealtad del partido puede ser algo malo. Dirigido por los problemas, la equidad, etc., no solo la identidad del partido:

-la fisiología de la votación: por qué estamos programados para actuar con la manada, seguir a la multitud, evitar la disonancia cognitiva, cómo nos afecta la transferencia de excitación, etc.

Creo que un mundo de votantes informados sería un lugar enormemente mejorado.

Answer 5

Cómo no ser una completa pérdida de espacio 101

La idea sería enseñar a los niños a crecer para ser seres humanos autosuficientes, productivos y agradables con un sentido de sus propios derechos personales y una comprensión de los de los demás.

La clase cubriría:

• Decencia humana básica: ser respetuoso, empático, apreciativo.
• Finanzas personales: presupuestar sus ingresos y gastos, mantener un buen puntaje crediticio, administrar y presentar sus impuestos
• Conciencia jurídica: leyes básicas, derechos constitucionales, mecanismos de reparación.
• Habilidad lógica: pensamiento crítico, razonamiento, análisis deductivo.
• Habilidades de supervivencia esenciales: natación, conducción, cocina, defensa personal, primeros auxilios, etc.
• Rasgos profesionales deseables: programación y gestión de múltiples tareas, gestión de un equipo, trabajo en red, lenguaje corporal, otras habilidades blandas
• Requisitos personales y sociales: ser un buen oyente, romper el hielo, acoger personas

Answer 6

¡Respondiendo mi propia pregunta! (Me tomó un tiempo escribir una respuesta adecuada, pero aquí está).

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Enseñaría liderazgo .

Seré el primero en decir que no soy un experto en liderazgo. Diablos, ¡nunca he tenido una experiencia de liderazgo en absoluto! Sin embargo, me fascina y entiendo que el liderazgo es un concepto muy incomprendido.

Resumen

¿Qué es lo primero que piensas cuando ves a un líder? ¿Obama, armado detrás de su podio con un carisma increíble, trayendo a Estados Unidos al futuro? ¿Martin Luther King, compartiendo su sueño en el discurso más emblemático que se haya escuchado? Alejandro Magno, en su conquista de la mitad del mundo? Tu jefe o tus padres, ¿constantemente te dices qué hacer y te disciplina?

A menudo colocamos líderes en un pedestal, los tratamos como si estuvieran en la cima de un pico inalcanzable. A veces confundimos liderazgo con autoridad.

La verdad es que cualquiera puede ser un líder, solo tiene que redefinir el concepto (como lo hace TED Talk aquí: liderazgo diario) y saber que el liderazgo no es una posición sino una actitud.

¿Para quién?
Esto no es solo para los futuros CEO y presidentes, sino para todos. Se trata de guiarte a ti mismo y a los que te rodean hacia un futuro mejor, y eso no requiere una posición formal, ¿verdad?

Objetivo del curso

El propósito de este curso es bastante diferente de lo que cabría esperar de una materia escolar. El propósito no es ayudarlo a adquirir habilidades de liderazgo.

Es para ayudarlo a darse cuenta de que ya es un líder y liberar su potencial . Es desmitificar el concepto de un líder y permitirte descubrir tus rasgos que te ayudarán a convertirte en uno.

Como dice uno de mis amigos, ya eres un maestro; solo tienes que saberlo tú mismo .

Estructura del curso

Este curso podría cubrir principalmente:

1. Teoría sobre diferentes estilos de liderazgo.

1. Ventajas y desventajas de cada estilo de liderazgo y cuándo deben usarse
2. Estudios de casos de la vida real (por ejemplo, Gandhi como líder transformador, Elon Musk como líder visionario, Julio César como líder autocrático)
3. ( Nota: esto ya está empezando a sonar como un plan de estudios de historia, así que solo quiero decir: el énfasis está en las características y los rasgos de personalidad en lugar de los logros. Esto nos ayuda a desglosar y desmitificar a estos líderes y dejar que los estudiantes se relacionen más con ellos, Si eso tiene sentido)

¿Cómo puedes TU impactar como líder?

1. Actividades de trabajo en equipo, aplicando liderazgo a problemas del mundo real.
2. Liderazgo cotidiano: aplicar el liderazgo a los escenarios cotidianos

Sé que no he cubierto la mayor parte de lo que mencioné en el resumen, ¡pero de ninguna manera es una lista completa! Probablemente seguiré agregando a esta lista si esto recibe comentarios positivos.

¿Alguna idea?

Answer 7

Confianza

No importa si estás en la escuela secundaria o la universidad, todos carecen de confianza en sí mismos. Es por eso que alguien como Bretman Rock es tan emocionante estos últimos años, quiero decir, ¡ama la actitud de “amarme a mí mismo”!

¿Tienes acné? Por favor, por amor a todo lo que es sagrado, ¡no te concentres demasiado en ello! ¡No debería ser todo sobre las apariencias! Existe este tratamiento con Roaccutane por el que pasan todos los casos graves … Consíguelo. O no, y rockea todo lo que puedas ofrecer para que nadie se concentre en el acné que tienes.

¿Estrías? ¡Oh, ma gad, significa que ya no eres un niño! ¡Felicidades, lo destrozaste y creciste! También lo hicieron las partes de tu cuerpo, y decidieron usar sus rayas de tigre. ¿Qué tan malo es eso?

¿Tienes sobrepeso? Oh, princesa … Déjame decirte, hay muuuuuuuuuuchas cosas más importantes que tu peso. Si no estás en un punto que afecta tu vida de manera negativa, no te obsesiones con hacer que la gente te encuentre atractiva. Porque incluso si no estuvieras en el peso que tienes ahora, ¡la gente aún encontraría un problema si realmente quisiera! ¡Solo sé lo que vales, haz sonreír, no te des por vencidos con tu atuendo de talla 10 en lugar de un 0-2 o 4!

Dientes torcidos? Si estás súper obsesionado con la forma en que se ve, ¡comienza a ahorrar y obtén esos frenos! ¡Pero NO LO HAGAS POR OTROS, HAZLO POR TI MISMO! Y si no tiene los medios para obtener los frenos, ¡simplemente sea el propietario! Cuida bien tus dientes como están. ¡La higiene también es muy importante!

Me tomó demasiado tiempo aprender esto yo mismo. Estaba constantemente “oh desearía estar delgado”, pero no, no lo estoy. Nunca he estado. Podría estar un día, y en un futuro cercano, pero no lo estoy ahora. Y cuando un amigo muy cercano, que también era un chico, dijo: “Sabes qué, te quejas constantemente de tu tamaño, pero en todos estos años fuimos tan amigos, nunca te había mirado de esa manera … Tal vez es hora de para que abandones esta actitud “.

Por extraño que parezca, eso funcionó. No podría importarme menos cómo me veía desde afuera después de eso, ¡y estoy tan cómoda conmigo misma!

Y no tiene sentido estar obsesionado con la forma en que estás ahora Solo tenemos el ahora y ninguna garantía del mañana. ¿Por qué estás haciendo que tu mundo sea un infierno solo porque no pareces haber salido de una revista de moda?

¡Poseerlo, aplastarlo, estrellarlo!

Eso es todo lo que voy a decir, y esto definitivamente debería enseñarse en las escuelas.

Answer 8

Me encantaría diseñar y enseñar: pensamiento crítico y el arte de cuestionar.

Muy a menudo los maestros en nuestras escuelas no alientan a los estudiantes a hacer preguntas. De hecho, si los estudiantes hacen preguntas, se les pide que se callen y que no hagan preguntas estúpidas. Aunque creo que puede haber preguntas estúpidas, no creo que debamos desalentar incluso las preguntas estúpidas de los niños pequeños, ya que eso mata el espíritu de preguntas en ellos.

Estamos enseñando a los niños a no aplicar sus cerebros para entender las cosas. Los estamos entrenando para aceptar cosas sin ninguna pregunta. Entonces, eso es lo que llevan a lo largo de sus vidas, como a menudo veo en Quora, la gente acepta las cosas solo porque la mayoría vocal habla a favor de ese tema. No aplican sus cerebros y analizan críticamente la situación y llegan a una conclusión por su cuenta.

Si las personas están en el modo de aceptar a la mayoría, se vuelve muy fácil engañarlas ya que estamos viendo a nuestro alrededor. Los políticos nos engañan año tras año. Los científicos nos están engañando. Los médicos nos están engañando. Los ingenieros sociales nos están engañando. Los guerreros de la justicia social nos están engañando. “¿Te afecta?” “No.” “¿Te hace daño?” “No.” “¿Por qué no nos apoyan?” “No nos apoyas. ¿Cómo te atreves? Eres un fanático y un

Considero que este espíritu de cuestionamiento y pensamiento crítico es más importante que incluso las matemáticas, porque de lo contrario estamos desperdiciando uno de los regalos más importantes que tenemos, ese es nuestro cerebro. Sin utilizar de manera efectiva nuestros cerebros, nos convertimos en títeres para ser manipulados por los más inteligentes. Si enseñamos pensamiento crítico al comienzo de su vida a los niños, tomarán decisiones más inteligentes a lo largo de sus vidas considerando las consecuencias de sus acciones.

De lo contrario, obtenemos la sociedad que tenemos hoy:

• Todos corren tras el dinero, yo también debería hacerlo.
• Todos corren detrás de las mujeres, debería hacerlo.
• Todo el mundo piensa que el sexo prematrimonial es un avance, debería hacerlo.
• Todo el mundo piensa que debería usar ropa escasa, ya que muestra que soy de mente abierta. (No tengo idea de cómo la ropa abierta conduce a una mentalidad abierta).
• Todo el mundo piensa que tener un iPhone demuestra que soy muy elegante, así que debería tenerlo.
• Todos quieren tener un auto grande, así que debería tenerlo, lo necesite o no.
• Todos piensan que no tener aire fresco y agua limpia es un avance, por lo que debe serlo. ¿Qué importancia tiene si muero, al menos puedo ver mi TV y jugar en mi computadora?

Sin enseñar pensamiento crítico, todo lo que obtendremos será un grupo de ovejas, listas para ser conducidas a un pozo una tras otra, eso también sin ninguna pregunta.

Gracias por tan maravillosa solicitud de A2A.

Answer 9

No puedo resistir esta pregunta. El punto de partida para mí es el ritmo constante del tambor, al menos durante los últimos 10 años, en nombre del pensamiento crítico. Las escuelas públicas dijeron que era un tema vital y que iban a enseñarlo. Me volví cada vez más escéptico. Estoy de acuerdo en que es un tema vital, pero me di cuenta de que no lo estaban enseñando en absoluto.

En otras palabras, tuve muchas oportunidades de pensar qué haría uno si realmente quisiera enseñar el tema. Nuestras escuelas no hacen ninguna de esas cosas. Para empezar, querrás alfabetización básica, pero tenemos una crisis de analfabetismo. Entonces querrías aritmética básica pero tenemos una doctrina escolar oficial que dice que no es necesario el dominio. Luego les daríamos a los niños mucha información básica, es decir, hechos y conocimientos, que los niños aprenderían a evaluar, comparar y priorizar. Todo eso sería un buen comienzo para el pensamiento crítico.

Básicamente, en el pensamiento crítico, de lo que estamos hablando es de lógica y razonamiento. Ahí es cuando los adultos lo hacen. En K-12 necesitamos una versión simplificada. Lógica y razonamiento con ruedas de entrenamiento, si insistes. Este fue el propósito de las Fábulas de Esopo. Estas pequeñas historias, cientos de ellas, se han utilizado durante miles de años en escuelas inteligentes para enseñar algún punto simple, una moraleja, una verdad, una lección de vida.

Aquí hay puntos típicos (y la fábula que lo enseña):

“Las apariencias a menudo son engañosas”. —El lobo vestido de oveja

“La familiaridad genera desprecio”. —El zorro y el león

“Lento y constante gana la carrera.” -La liebre y la tortuga

“La carne de una persona es el veneno de otra”. —El asno y el saltamontes

“Las cosas no siempre son lo que parecen”. – Bee-Keeper and the Bees

“Nunca confíes en un adulador”. – Fox and the Crow

“Cuidado con el lobo con piel de cordero”. —El lobo vestido de oveja

“Los pequeños amigos pueden convertirse en grandes amigos”. —Fábulas de León y el Ratón Esopo

Estos son fáciles pero no obvios. La mayoría de los adultos podían leer las fábulas de Esopo y quedar deslumbrados. Solo imagine que los alumnos de tercer grado discutan historias tan pequeñas y las verdades que enseñan. Eso es pensamiento crítico en acción. (A menudo he dicho que si quieres saber si una escuela es buena, averigua si enseñan Esopo en los primeros seis grados y latín en los próximos seis grados).

El enfoque opuesto, que se usa universalmente en Common Core, es dejar tanta confusión y complejidad en los niños pequeños que básicamente pierden interés en el tema y nunca se recuperan. El problema verbal difícil (o incluso imposible) es la pista que nos muestra quién es el delincuente, es decir, el Establecimiento de Educación. No quieres desorientar y derrotar a los niños, quieres que salgan victoriosos para que se comprometan más.

Tengo un artículo en mi sitio llamado “El contenido inteligente hace que los niños sean más inteligentes”. Durante semanas compilé todo lo que un maestro ingenioso podría usar en la escuela primaria para hacer que los niños piensen. Los mapas o diagramas de cualquier tipo son un excelente ejemplo. Si puede orientar un mapa y hacer alguna deducción sobre dónde se encuentra en relación con alguna ciudad u objeto, eso es pensar. El contenido inteligente hace que los niños sean más inteligentes

Como sugerí, no creo que nuestras escuelas públicas tengan ningún interés en enseñar Pensamiento Crítico. Para ellos parlotear sobre eso es ofensivo. (En la práctica, lo que estas personas quieren decir es opiniones políticamente correctas, si es que significan algo. Si un niño ve un iceberg y dice: “Eso es debido al calentamiento global”, nuestro K-12 llamaría a ese Pensamiento Crítico. De hecho , es pensamiento de robot, y exactamente lo contrario de pensamiento crítico).

El pensamiento crítico, el curso que propongo, puede contener cualquier cosa que haga que una persona vea la vida un poco más profundamente u originalmente. Juegos y rompecabezas de todo tipo. Métodos publicitarios. Programación informática básica. Matemáticas elementales. Ciencia elemental. Etc. Lo que queremos es un salón de clases donde los niños (o adultos) continuamente digan “Aha” o “Wow” o “Eureka”. Lo entiendo.” Suceden dos cosas. Los estudiantes se divierten en la escuela, una gran victoria. Y los estudiantes están aprendiendo a pensar más profundamente hoy que hace un mes.

Aquí hay un ejemplo de pensamiento crítico: la frase en sí es falsa. No significa nada más o menos que pensar. Pero nuestro Establecimiento de Educación, siempre en el proceso de simplificar las cosas, tiene que vestirlos con verborrea. Entonces, a pesar de que el pensamiento disminuía, el empaque siempre mejoraba mucho. Sospecho que el objetivo es persuadir a los padres de que algo importante está sucediendo en la escuela local. Si a esos padres se les hubiera enseñado a pensar críticamente, responderían en su lugar: “¡Parece que estamos siendo engañados nuevamente!”

Aquí está el ejemplo más elemental de pensamiento crítico: puede argumentar ambos lados de una proposición. Apuesto a que esta habilidad casi nunca se enseña en K-12.

Answer 10

“Motivación, sensibilización y tolerancia”

Si tengo la oportunidad de crear mi propio tema y enseñarlo a mi manera, entonces mi tema será “Motivación, sensibilización y tolerancia”.

¿Por qué este tema …

MOTIVACIÓN

En esta era de competencia, lo más requerido es la motivación. La gente necesita motivación de vez en cuando para navegar en este mundo competitivo. Desafortunadamente, la mayoría de los estudiantes no conocen el arte de mantenerse motivados siempre. Por lo tanto, dependen de los oradores motivacionales profesionales para motivarse, pero esa motivación se seca rápidamente porque no es de naturaleza innata.

SENSIBILIZACIÓN

Según varios informes de los medios, en varios casos de accidentes se ha encontrado a personas haciendo el video o tomando fotos de las víctimas en lugar de ayudarlas. En varios casos, el público simplemente ignora los casos de accidentes. Estos incidentes simplemente muestran falta de sensibilidad.

TOLERANCIA

A los estudiantes se les debe enseñar desde la etapa inicial sobre el concepto práctico de tolerancia, toma de decisiones, capacidad de escuchar a otros cuidadosamente, potencial para responder al oponente con calma en una situación tensa, etc.

COMO ENSEÑAR…

Esta asignatura debe enseñarse en forma práctica. No debe haber ningún examen escrito para este tema, de lo contrario, los estudiantes comenzarán a leerlo a pesar de aprenderlo. Las escuelas deben organizar debates, debates, sesiones de toma de decisiones de forma regular. Los estudiantes deben ser alentados a escribir ensayos, hacer guiones de dramas sobre estos temas para que puedan entenderlo al máximo.

(Fuente de la imagen: google)

Answer 11

RESISTENCIA

Este curso comenzaría a principios de la primaria hasta los años de la escuela secundaria, profundizando en la idoneidad de la edad.

En la edad más temprana, aprenderían lo que significa la resiliencia a través de experimentos tangibles no personales, donde todos fallan. Usar el proceso de experimentación y múltiples fallas hasta que el grupo logre el éxito.

A través de la experimentación, la discusión de la respuesta emocional al fracaso, luego el éxito. Luego correlaciona cómo esos sentimientos de fracaso que antes eran intensos se silencian con el éxito. ¿Una mirada más profunda a las cosas que pueden haberse aprendido en el proceso de falla? ¿Aprendieron más profundidad del tema debido al fracaso? El propósito es ayudarlos a comprender cómo puede verse y sentirse el fracaso, la capacidad de recuperación y el éxito.

En los estudiantes de primaria mayores, se cambia el mismo modelo a estudios de casos personales y sociales. Trabajando en equipo para discutir las respuestas apropiadas a una variedad de conflictos y fracasos. El deporte sería una buena forma de presentar esto, el viaje que un equipo realiza durante una temporada. ¿Cómo se navega en una temporada pobre, cómo permanecer humilde y ser líderes de la comunidad en el éxito y la pérdida? También hay una variedad de conflictos en el patio de recreo / gimnasio, ya que son comunes a esta edad.

En la secundaria, todos presentan un estudio de caso anónimo de “fracaso”. Responden su experiencia personal con este fracaso de forma anónima. La clase trabaja para dar consejos y ayudar a dar una perspectiva al problema después de escuchar solo el fracaso. Luego escuchan la experiencia desde la perspectiva del escritor para ver si esto cambia su consejo / enfoque colectivo. Esto crearía la oportunidad de compasión entre pares y apoyo de forma anónima.

En la secundaria, cada año un tema diferente y un proyecto diferente, donde el individuo documenta un fracaso, escribe sobre él, rastreando la línea de tiempo emocional para el éxito. Por ejemplo, se les dan algunas ideas que se consideran: ¿el fracaso siempre conduce al éxito directo o puede ese fracaso apuntarlo en una dirección diferente al éxito?

Es decir. Un estudiante de grado 11 quiere ser médico, pero a pesar de los mejores esfuerzos, no parece que pueda obtener las calificaciones necesarias en biología. ¿El mismo estudiante también tomó una clase de arte para completar su horario y descubre que es un escultor muy fuerte que gana un premio de novato? ¿Siguen esforzándose por ser un médico que retoma el curso nuevamente? ¿Reevalúan sus fortalezas? Por supuesto, no hay una respuesta correcta / incorrecta, pero su justificación de la razón por la que eligen qué camino seguir es el propósito del proyecto. ¿Reconocen que los desafíos a los que se enfrentan para convertirse en un escultor profesional tendrán la misma resistencia que repetir ahora el curso de ciencias? Estos son entregados y revisados ​​por pares. Los proyectos se realizan a su propio ritmo y tienen seis meses para completarlos y luego seis meses para revisar por pares a sus compañeros de clase a través de archivos electrónicos anónimos.

Un último proyecto para personas de la tercera edad sería elegir un fracaso que vean en su comunidad, escuela o amigos / familia y usarlo como un experimento para seguir los pasos hacia el éxito. Es decir, ver a un hermano pequeño luchando por aprender a atrapar una pelota de fútbol, ​​y ser excluido del equipo después de las pruebas. ¿Qué haces? ¿Qué acciones tomas y qué palabras usas? ¿Cómo apoya la lucha y fomenta el crecimiento hasta el éxito? ¿Qué tácticas fueron positivas y cuáles fueron ineficaces? Tienen un año escolar completo para completar y estos serán aceptados por un auditor con una rúbrica de contenido como requisito para la graduación.

Creo que si alentamos a los niños a aceptar el fracaso como otra oportunidad para aprender, mantenerse a sí mismos y a los demás, crearíamos niños con un coeficiente intelectual emocional más alto. Con estas habilidades en la mano, serán más valientes para tomar riesgos en el aprendizaje e inculcar toda una vida de interés en expandir sus conocimientos no solo intelectualmente sino también emocionalmente.

La resiliencia expandiría la compasión y la amabilidad en nuestras escuelas y comunidades en general.

Esta es una perspectiva de los padres que se ofreció como voluntario en las escuelas. He visto cuán devastada puede ser la autoestima de los niños desde una edad temprana si no reciben apoyo en la escuela y en el hogar cuando tienen dificultades académicas y emocionales / sociales. He visto a un estudiante de primer grado avergonzado y con dificultades para aprender a leer, convertirse en delincuente para el sexto grado. Desde mi perspectiva, parecía que se sentían sin apoyo e incapaces de navegar emocionalmente sus sentimientos de fracaso. ¿Podría haberse evitado esto si el niño hubiera sentido que tenían una trayectoria más larga para aprender a leer, que se fomentaba la paciencia y la práctica, y que el éxito sería dulce? No tengo experiencia en educación o psicología infantil, pero de alguna manera creo que la respuesta es sí. Creo que este trabajo del curso no solo mejoraría las habilidades para nuestros hijos, sino también para los maestros y administradores que también tendrían que aprender el curso.

Los niños son nuestro futuro y muchos luchan con problemas de salud mental y se convierten en adultos con problemas de salud mental. Necesitamos proporcionar desarrollo de habilidades temprano para el mundo cada vez más complejo en el que vivimos. ¿Erradicará los problemas de salud mental? No. Sin embargo, creo que podemos mitigarlo a través del desarrollo temprano de habilidades.

La opinión de una madre.

Answer 12

Tengo una respuesta a esta pregunta (más o menos), pero primero, quiero responder a algo que he visto en muchas otras respuestas publicadas aquí.

Mucha gente ha escrito que enseñarían “Pensamiento crítico” como su nueva asignatura. Me parece interesante que (al menos a simple vista) ninguna de estas personas tenga experiencia en la enseñanza en una escuela pública real.

Me gustaría sugerir que un curso de “Pensamiento crítico” es una idea tonta. Es el tipo de cosas propuestas por personas a las que les gusta criticar a las escuelas sin comprender realmente los desafíos reales que enfrentan los maestros en un aula diversa (intelectualmente diversa).

El pensamiento crítico no es una habilidad que uno pueda enseñar en un semestre o un año. No es como aprender Álgebra 1 o Historia de EE. UU. O lo que sea. El pensamiento crítico es algo en lo que todos los maestros trabajan para mejorar. Pero cada estudiante tiene un nivel de habilidad diferente. Es algo en lo que los estudiantes trabajan para desarrollar en todos sus cursos durante toda su vida. No es como si pudieras darle a alguien un repaso del pensamiento crítico y en un semestre o un año serán mejores pensadores críticos. No funciona de esa manera. (Al menos en mi experiencia no lo hace). El pensamiento crítico es algo que debe modelarse en el hogar y en la escuela durante un largo período de tiempo en muchas materias. No es un tema en sí mismo que uno pueda dominar fuera de cualquier contexto.

La gran mayoría de los maestros trabajan constantemente para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de todos los estudiantes. El desafío es que muchos de nosotros también estamos trabajando frenéticamente para asegurarnos de que los estudiantes también tengan una comprensión mínima de los temas fundamentales en cualquier curso. También estamos tratando desesperadamente de remediar a los estudiantes que han sido asignados en cursos superiores a sus niveles de habilidad. Es como tratar de enseñarle a un bebé a conducir un automóvil. No se puede enseñar a un bebé a conducir un automóvil. Ni siquiera ha descubierto cómo levantar su propia cabeza todavía. Pero eso es lo que se espera que hagan los maestros, en sentido figurado.

OKAY. Terminar despotricar.

¿Qué iba a enseñar? No podría enseñarlo yo mismo. Pero, ¿qué creo que sería una clase significativa para los estudiantes:

• Finanzas
• Planificación de la carrera

Estas son materias que podrían ser abordadas en un semestre o año por instructores calificados y dar a los estudiantes habilidades reales que podrían ser útiles sin importar el camino que sigan después de la graduación.

Finanzas sería una clase que abarcaría temas como ahorro, inversión, diferentes tipos de contabilidad, presupuestos. Los estudiantes pueden aprender sobre impuestos, refugios fiscales, jubilación, hipotecas, cuentas ROTH vs tradicionales, HSA, FSA, etc. Hay una larga lista de cosas que podrían cubrirse en el ámbito de la conciencia financiera personal.

La planificación de carrera se trata más de desarrollar una conciencia de los diferentes campos de empleo, el tipo de trabajo que la gente realmente hace en estos campos, los tipos de capacitación y certificaciones necesarias y sus costos, la cantidad de ingresos que uno puede esperar del tipo de trabajo, el oportunidades de crecimiento que existen, las oportunidades que existen para la transición. Creo que muchos estudiantes se beneficiarían al ver esta información en una presentación austera y tener que pasar un tiempo considerando sus opciones antes de comenzar la universidad o cualquier tipo de capacitación posterior a la escuela secundaria que persiguen.

Answer 13

Cómo explicarle algo a alguien correctamente.

Hay muchas personas que saben pero no pueden expresar adecuadamente lo que quieren decir. Entre esas personas, los más comunes son aquellos que deben saber esto correctamente. Sí, profesores y profesores. El problema con los maestros es que ellos saben pero no pueden hacer que los estudiantes entiendan lo que saben.

Todos somos niños alguna vez. En ese momento, si se les enseñara a expresar adecuadamente lo que piensan, creo que no tendremos escasez de maestros de calidad. No solo los maestros, cada profesión requiere hoy en día personas que puedan expresarse adecuadamente.

Este nuevo tema ayudará a las personas a entender el tema incluso profundamente porque luego estudiarán, no para sí mismos sino para que otros lo entiendan. Como dijo Einstein una vez, “Si no puede explicárselo a un niño de 6 años, usted mismo no lo ha entendido”.

• ¿Sabes que 2 + 2 es 4? Explícalo cómo.
• Sabes cubo de 5 es 125? Explícalo cómo.
• ¿Sabes que las mitocondrias son la potencia de la célula? Explique cómo y por qué.
• ¿Has resuelto un problema de codificación? Explícalo cómo.
• ¿Sabes que la CPU es el cerebro de la computadora? Explica por qué.
• ¿Sabes que el volumen de una esfera es (4/3) * pi * r * r * r? Explícalo cómo.
• ¿No sabes algo? Lea sobre esto y luego venga con una explicación.

Answer 14

Sin lugar a dudas, implementaría un curso de secundaria requerido sobre psicopatología / trastornos psicológicos. Básicamente una revisión del DSM-5. (En mi sociedad ideal y no demasiado descabellada, todas las personas mayores de ~ 15 años tendrían un conocimiento funcional rudimentario de la psiquiatría) El objetivo sería doble:

1. Desarrolle un lenguaje omnipresente para cada individuo educado en la escuela secundaria, para poner fin al estigma en torno a las enfermedades mentales y ayudar a las personas a comprender las razones de sus compañeros para actuar de la manera en que lo hacen.
2. Permita que las personas que tienen algún tipo de enfermedad mental tengan una mejor idea de lo que están tratando, para que puedan comunicarse de manera más efectiva con su psiquiatra / psicoterapeuta

Es muy frecuente que las personas sin educación en psicología confundan, por ejemplo, el trastorno bipolar con el trastorno límite de la personalidad, y piensen que las personas con esquizofrenia eventualmente se volverán locas; piensa que otras personas son el anticristo y, por lo tanto, los mata, así que es mejor cortar los lazos con esa persona; y pasar por alto ciertos trastornos como defectos de carácter que podrían cambiarse simplemente a voluntad, como el TDAH, la depresión, la ansiedad, los trastornos alimentarios, el TOC, etc., cuando en realidad son casi siempre problemas fisiológicos que no se pueden eliminar y requieren tratamiento psiquiátrico .

Las personas que no reciben tratamiento (muy a menudo debido al estigma y la burla y también a la falta de introspección por parte del individuo) pueden terminar debilitadas o, en casos extremos, como depresión severa o psicótica, manía alucinante, hasta la muerte.

El estigma (por ejemplo, “¡sé un hombre!”, “No te deprimirás si sales a caminar afuera”, “solo necesitas dejar de pensar demasiado”) en torno a la salud mental es un factor causal significativo de tanta miseria en sociedad moderna. Es algo que debemos solucionar, y no hay otra forma de hacerlo que educando a las personas, especialmente a una edad cercana o (preferiblemente) antes de que aparezcan estos síntomas.

Requerimos que los estudiantes de secundaria tomen un curso de salud general. ¿Por qué no uno en salud mental ?

Answer 15

CONDUCCIÓN.

(Sinceramente, me pregunto por qué nadie había pensado en esto antes …)

Lo enseñaría Pero honestamente recomendaría que todas las escuelas lo tengan. La mayoría de nosotros estamos en escuelas o escuelas secundarias (intermedias en Pakistán) hasta los 17 o 18 años. Se nos debe enseñar a conducir en nuestras escuelas .

Conducir es a la vez:

• Un elemento importante de nuestra vida cotidiana, junto con la cocina y la comunicación. Incluso si el niño no posee ningún vehículo, debe saber conducir. Debes saber cómo ir a lugares, literalmente.
• Un medio de ganar. Puede que no sea cierto para todos los países, pero donde vivo, la cantidad de conductores es mayor que la cantidad de médicos. Son más numerosos que ingenieros, deportistas profesionales, músicos, diseñadores de moda, contadores, empresarios. Siempre pueden usar esto como una profesión. Entregue licencias al final del curso.

Se debe enseñar a cada niño a conducir vehículos manuales, automáticos y diferentes, como automóviles, motocicletas (comunes aquí), camiones, tractores.

Ahora hacia por qué creo que debería enseñarse en las escuelas.

• En Pakistán, aumentaría la tendencia a conducir entre las niñas. Es una forma segura de empoderarlos.
• Este está conectado a enseñar a las personas responsabilidad, disciplina y atención plena en las carreteras.

No necesita un vehículo por estudiante, al igual que no hay una computadora por estudiante en el campus.

Me doy cuenta de que se puede facilitar como un curso opcional. Pero honestamente, creo que esto le ahorraría al gobierno mucho tiempo y dinero que están poniendo en la oficina corrupta DLIMS (Sistema de emisión de licencias de Pakistán), especialmente cuando DLIMS (grandes fraudes) otorgan licencias por dinero de todos modos.

Gracias.

J.

Answer 16

El arte del debate

Esta no sería la forma tradicional de debate en la que obtienes un tema, investigas, escribes un caso, lo lees, pasas por el proceso de debatir sobre otro y luego te calificas. Esta sería una clase en la que toda la clase esencialmente discutiría sobre grandes ideas y eventos actuales. Tendría que ser un curso electivo, pero creo que mucha gente lo tomaría.

Lo primero que haría es que todos los estudiantes firmen un plan de estudios diciendo que no intentarán demandarme si se ofenden. Esto sucede mucho más que pensar. No quiero tener que preocuparme si los temas son demasiado delicados para todos.

La primera semana o dos enseñaría a la clase cómo formular un buen argumento y cómo defenderlo. También les enseñaría cómo atacar con éxito una idea. Una vez que todos supieran lo básico, la próxima semana consistiría en debatir algunos temas suaves y esponjosos, como si las escuelas deberían tener uniformes o no, o si los estudiantes deberían poder salir de la escuela para almorzar. Esa semana estaría muy activo, ayudando a todos con sus argumentos y defensas. A estas alturas, los estudiantes deben comprender la técnica básica y ser capaces de defenderse y discutir bastante bien. Ahora nos adentramos en lo profundo. Repasaremos el aborto, los derechos de los homosexuales, los problemas escolares y la religión.

Una vez que entramos en clase todos los días después de eso, comenzaría con el tema que debatiríamos hoy. Pasaría unos 5 minutos dando los hechos a cada lado de la discusión. Entonces les dejaría tenerlo. Me paseaba por la habitación, dando consejos y manteniendo a todos civilizados. Si alguien cometiera una falacia lógica, los llamaría. Si alguien hiciera una gran discusión, los felicitaría. Definitivamente las cosas se calentarían, pero mientras nadie comenzara a insultar al otro personalmente, estaría bien.

La clase se calificaría estrictamente por participación. Mientras estuvieras comprometido y crearas buenos argumentos obtendrías una A.

Me hubiera encantado una clase como esta en la escuela secundaria. Probablemente lo habría tomado varios años también. Participé en el Debate de actividades después de la escuela los cuatro años, pero siempre deseé poder elegir el tema. Esta clase me habría abierto los ojos a tantas cosas y me habría ayudado a reforzar mis propias creencias. Sería como Quora como clase. Sería genial.

Answer 17

Artes marciales.

En particular, Karate. (Muy controlado, para que los estudiantes no reciban demasiado daño corporal).

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Las escuelas hoy en día son muy buenas para enseñar lo que hacen.

Inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, educación física, sigue y sigue.

Pero lo que les falta a las escuelas es disciplina, trabajo duro y coraje.

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Cuando digo que quiero enseñar Karate a niños de 12 a 16 años, no significa que quiera enseñarles cómo golpear a alguien.

Es que quiero enseñarles integridad, pero principalmente disciplina .

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Ventajas:

• Enfoque y concentración docente.
• Enseñanza de la fuerza interior.
• Enseñando la paz en la violencia.
• Construye confianza.
• Enseñar a defenderse del daño y enfrentar los miedos.

Desventajas

• Intimidación.
• Estrés.
• Esencialmente, algunos niños no serán buenos en Karate, no importa cuánto lo intenten.

Pero debemos enfrentar estas desventajas.

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Al final, el Karate es un gran deporte para aprender habilidades esenciales para la vida.

Puede ser una gran idea proporcionar a los estudiantes una nueva perspectiva de la vida y acelerar su progreso tanto en la vida social como académica.

AGRAWAL DE ARMAAN

Answer 18

Ciencias Políticas, Derecho Civil y Penal.

Me parece una brecha evidente en nuestro sistema educativo escolar.

La mayoría de ellos que al menos yo sé: indios, estadounidenses, británicos e IB no lo tienen.

Algunos niveles introductorios o conceptos básicos de cómo operan los gobiernos, cómo funciona el proceso electoral, cómo se practican los sistemas de justicia civil y penal, etc. deben enseñarse en el nivel secundario como una asignatura obligatoria .

Estamos produciendo generaciones de votantes jóvenes e independientes de las universidades sin un aprendizaje formal de cómo funciona realmente el mundo más grande.

No digo que estos jóvenes carezcan de la capacidad de elegir este conocimiento cuando sean mayores. Pero, esto a veces puede crear lagunas en su comprensión, lo que podría evitarse si obtienen algunos 101 al principio.

Answer 19

Me gustaría enseñar (más como anfitrión) una clase que haga cualquier cosa que los estudiantes quieran hacer (dentro de la ley, por supuesto).

Básicamente elige un tema, elige un proyecto, autodirige y presenta algo al final.

El tema podría ser cualquier cosa, videojuegos, filosofía, comida. Los estudiantes deciden que podría ser un proyecto grupal o individual. El único requisito es que el alumno esté interesado en lo que está aprendiendo. No me importa si se considera útil, práctico o cualquier otra cosa, siempre y cuando el estudiante sea un apasionado. La presentación podría ser sobre cómo hornear un pastel de queso, cambiar los neumáticos de un automóvil o un análisis literario de la Ilíada. No importa

La escuela a menudo mata nuestra curiosidad y deseo de conocimiento, quiero organizar una clase en la que ninguna idea sea mala, ninguna pregunta sea estúpida y ningún método sea incorrecto. Si no funciona, lo descubrirás eventualmente. Como profesor, no les diré nada a los estudiantes, haré preguntas y eso es todo. No hay calificaciones para esto, no hay pruebas, no hay recompensa aparte de la autosatisfacción.

La gente realmente no aprende tan bien de la memorización, nosotros aprendemos al intentar y fracasar e intentar nuevamente. Aprendemos cuando estamos interesados ​​y comprometidos. Pero es difícil hacer tiempo para ese tipo de aprendizaje con currículos ajustados y otras limitaciones. Pero es mucho más importante ser bueno para aprender que aprender el material en sí.

TLDR: Esta es básicamente una clase para encontrar / reactivar su motivación intrínseca.

Answer 20

Meditación 101

Dado que se presta mucha atención y atención al mundo externo, creo que es igualmente importante centrarse en nuestro ser interno, nuestros pensamientos y explorarnos a nosotros mismos.

Todo el truco de la meditación es cómo permanecer desocupado. No hay necesidad de preguntar cómo meditar, solo pregunta cómo permanecer desocupado. La meditación ocurre espontáneamente.

Si tuviera que enseñarlo, comenzaría pidiéndoles a mis alumnos que expresen lo que sienten en este mismo momento, ira, felicidad, odio, cualquier cosa. Y para expresarlo libremente, sin conocer ningún límite.

Luego pasaría al método convencional de sentarse. Al principio, sentarse no es fácil, pero después de descartar todas las emociones, lentamente se vuelve fácil.

Lo mejor sucederá cuando pueda enseñarles a observar sus pensamientos, solo observándolos a distancia, sin juzgarlos ni reaccionar a ellos.

Esto conducirá a la meditación: cómo permanecer desocupado.

La meditación es simplemente deleitarse en tu propia presencia; La meditación es un deleite en tu propio ser.

Es mejor conquistarte a ti mismo que ganar mil batallas. Entonces la victoria es tuya. No te lo pueden quitar.

Señor Buda

Y qué mejor edad para enseñarlo que cuando son jóvenes.