Excelente pregunta!
Realmente, el objetivo principal de la universidad en este momento es enseñarle a aprovechar el conocimiento con eficiencia y competencia, no solo hechos y procedimientos.
Según mis experiencias y observaciones, descubrí que ciertos cursos le enseñan los fundamentos que puede usar y conectarse con una gran variedad de problemas. Estos son de dos tipos: habilidades y conceptos.
En cuanto a las habilidades, la lógica llega en una etapa temprana. La lógica, especialmente la lógica formal, le enseña a traducir su repertorio de conocimientos a los problemas que enfrenta de manera estricta, de modo que construya premisas más lúcidas. Me gusta llamar a esto ingenio. Básicamente, es desarrollar una mente que pueda saltar de la información dada (premisas), incluso si es oscura, a sus consecuencias, con facilidad. Una habilidad importante, dado que comprender una pregunta a fondo es la mitad de la respuesta (atribuida a Sócrates).
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No es sorprendente que las matemáticas también sean una de esas habilidades. Las matemáticas pueden no ser cruciales para muchas disciplinas, como las humanidades, pero afectan el pensamiento de manera notable. Debido a que se explica por sí mismo y es exquisitamente efectivo en la simulación de fenómenos en nuestros mundos, las buenas habilidades matemáticas ayudan mucho a enseñarle cómo codificar problemas, manipular variables, visualizar modelos del problema (por ejemplo, en cálculo diferencial y geometría) y, a menudo, siga ‘procedimientos’ específicos de pensamiento para llegar a una solución; Esto se debe en parte al alcance excepcional de las matemáticas, que cubre varias facetas de la inteligencia como visual (geometría) y lógica (álgebra).
Agregaría que una educación universitaria, aunque no directamente, hace que sea más fácil para un estudiante reconocer las demandas creativas de conocimiento. Todo conocimiento novedoso contiene este elemento, con proporciones mixtas. Debe ser capaz de liberar su mente de sus experiencias pasadas, sus impulsos actuales y suposiciones erróneas y pensar de manera ilimitada sobre los problemas. No hace falta decir que nuestro actual sistema formal de educación es horrible para enseñar esto (algunos dirían que enseña lo contrario), pero es un excelente entorno para que te nutras a este respecto. Debe ser proactivo al hacer preguntas, discutir los temas que aprendió y reflexionar sobre usted mismo en el proceso. Esta es la habilidad fundamental más valiosa. (Tomar algunos cursos de psicología y filosofía puede aclarar esto aún más. La psicología es a menudo un área de investigación ilusoria. Solo ver cómo la mente humana es capaz de construir modelos complejos de realidad a partir de escasos conocimientos es milagroso, una hazaña inalcanzable sin un claro, mente perspicaz. Además, la psicología te dice mucho sobre ti y tu propia deficiencia que puede obstaculizar tu desarrollo intelectual).
Ahora, en cuanto a los conceptos, esto es bastante sencillo. Cada campo tiene sus propios requisitos específicos de conocimiento. Para resolver un problema en ese campo, una comprensión integral de los “hechos” fundamentales y de los campos relacionados es muy útil. Recuerdo que cuando tomé química orgánica, la biología simplemente encajó. Empecé a entender lo que hace una célula. ¡Incluso los nombres tenían sentido! Ahora veo cómo la química impulsa los potenciales de acción de las neuronas, lo que impulsa la neurotransmisión, que a su vez provoca cambios en las proteínas de la membrana de la célula receptora, … todo a través de la reducción de la oxidación, bases de ácidos, etc. ¡química!
La resolución de problemas depende en gran medida de que notes pequeños detalles aquí y allá. A las personas que han logrado avances no se les presentó más información, pero deliberadamente podían pensar en conocimiento previo, conectarlo y sintetizar una solución original, todo lo cual se basa en capacidades internas bien desarrolladas y conocimiento adquirido.
Espero que te hayas beneficiado de esta respuesta. Les deseo todo lo mejor en su educación postsecundaria.