Skype es un buen formato de video para conversaciones bidireccionales en video.
Es una descarga gratuita para su computadora.
Tener una computadora de buena calidad y una cámara con micrófono.
Encontrarás varios escenarios si quieres practicar inglés en línea con un estudiante extranjero.
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- Actualmente estoy trabajando en un proyecto de soporte de producción desde el año pasado y estoy dispuesto a convertirme en DBA. ¿Cuáles son las habilidades requeridas?
- ¿Qué rasgo / habilidad social es admirable si se adquiere de forma natural, pero detestable si se adquiere de manera intencional / abierta?
- ¿Estás de acuerdo en que Team Deathmatch requiere menos habilidad en comparación con Search and Destroy (juego CoD)?
- ¿Cuáles son las principales habilidades que controlan la calidad de vida?
Los estudiantes esperarán algunas cosas irracionales.
Por ejemplo, pueden esperar que critiques cada pequeño error que cometen.
(Muchos estudiantes extranjeros obtienen su educación en un ambiente muy duro con el que usted, como hablante nativo, no estará familiarizado. Por ejemplo, si comete un error en la escuela, a nadie le importa. Si un estudiante extranjero comete un error al hablar , pueden estar sujetos a una especie de comportamiento “vergonzoso” y ridículo y humillante que podría haber asociado con su propia cultura hace un siglo y medio.
Pueden esperar que les enseñes Gramática del Inglés para que puedan hablar mejor, cuando de hecho, es el estudio de las Lecciones de Gramática del Inglés lo que les ha impedido aprender a hablar de una manera natural y segura.
Pueden esperar que no hagas nada más que entablar un chat informal. Reconocen que si solo tienen la oportunidad de practicar hablar, mejorarán su capacidad de hablar inglés. De lo que no se dan cuenta es que el chat informal puede eliminar la sensación de nerviosismo, pero no mejorará en gran medida su habilidad para leer y escribir en inglés.
Estas son algunas de las dificultades que enfrentan los estudiantes extranjeros.
(a) Se les dice que para aprender inglés, deben dominar las reglas de gramática, que por supuesto son complicadas y no conducen a una forma natural de formación de oraciones. Mientras que un hablante nativo puede haber aprendido a hablar naturalmente al aprender Hickory Dickory Dock, es posible que al estudiante extranjero nunca se le haya demostrado eso.
(b) El estudiante puede acercarse a usted y decirle que necesita más lecciones de gramática inglesa, porque aunque esto no es lo que necesita para aprender a hablar de manera natural, es todo lo que le han enseñado.
(c) La mayoría de los estudiantes extranjeros reciben el mismo consejo, una y otra vez, para que la mayoría de ellos no obtengan la ayuda que necesitan.
Se les dice que: lean novelas (que no desarrollarán un vocabulario académico que necesitan para la escuela)
o Estudiar todo (lo que significa que la persona que asesora al estudiante extranjero no sabe cómo enseñar inglés)
o Study Hard, que significa también que la persona que asesora al estudiante extranjero no sabe cómo enseñar inglés en absoluto).
Obviamente, un buen maestro de inglés es alguien que sabe exactamente lo que el estudiante extranjero necesita y sabe cómo enseñar un FÁCIL, UN CAMINO DE ESTUDIO.
Por ejemplo, hay muchos sitios web en línea que muestran listas como 10, 25, 100 o más “Verbos más comunes” o “Sustantivos más comunes”.
Si puede guiar al estudiante a usarlos, habrá logrado algo bueno.
Si puede guiar al alumno a usar los verbos mentales
(también llamados verbos estáticos), habrás logrado algo bueno.
Siempre puede ser eficaz como compañero de práctica en inglés, si mantiene su énfasis en las lecciones en el estudio de los verbos.
Si es posible, puede mostrar los “intercambios” verbales de la siguiente manera:
FORMACIÓN DE PALABRAS
No creo que ayude mucho si simplemente “chateas” con un estudiante. Creo que al estudiante se le debe mostrar un texto. De esa manera, pueden leerlo o “sombrearlo” cuando lee. El Método Shadow es uno en el que lees una frase y le muestras al alumno cómo se pronuncia, y luego las escuchas cuando la repiten.
Puede consultar las sugerencias de lecciones que uso para las reuniones por primera vez y ver lo que es útil para usted en la siguiente respuesta:
Respuesta del usuario de Quora a ¿Cómo mejoro mi inglés?
No se sorprenda si, bajo el velo del nerviosismo, la timidez y el “comportamiento adulador”, se encuentra con un cierto tipo de “desprecio” por parte de un estudiante extranjero como extranjero.
Una vez que los maestros extranjeros descubrieron las Reglas de Gramática, la idea de que usted, como hablante nativo, realmente “sabe” algo que ellos no saben, más o menos ha sido expulsada por la ventana. Puede ser visto como una persona que en realidad no “sabe” nada. Solo hablas inglés mientras que ellos no.
Puede sorprenderle si lee ensayos escritos, debido a los errores básicos que pueden mostrarse. Cosas como los espacios faltantes entre palabras, o el uso de puntos al final de las oraciones.
Muchos estudiantes no han sido “ayudados” por su escolaridad. En muchos casos, se puede ver que la escolarización que han recibido los estudiantes extranjeros los ha confundido con algún tipo de enfoque de la educación que se hunde o nada.
La educación es simplemente “arrojada a ellos”. Muchos de ellos son una herramienta muy inteligente.
También descubrirás que cuando enseñas, también aprendes.
Este es uno de los aspectos más sorprendentes de la enseñanza de cualquier materia, incluso si solo sabe lo suficiente sobre cualquier materia para comenzar. Aprenderás a medida que avanzas.
Una de las fallas comunes que cometen los “maestros” es que continuamente muestran cosas nuevas y confusas a sus alumnos, de modo que no hay repetición ni coherencia lógica en lo que enseñan. Eso solo confunde al estudiante.
Puedes usar la repetición para una lección, así:
Puedo decir esto con confianza.
No se mucho.
Diré esto sobre el negocio.
Son buenos con sus clientes.
Si no puedes decir algo bueno de alguien,
No digas nada en absoluto.
¿Vas a decirle algo al respecto?
Preferiría no decir nada en este momento.
Si yo fuera tú, diría “empuja” a ese imbécil.
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Si me lo permites, te diré
Una historia muy interesante que escuché.
Si tiene que dar asesoramiento financiero al grupo,
que les vas a decir
Te contaré todo lo que sé sobre eso.
Puedes saber si está mintiendo o no
al ver si sus labios se mueven.
Si sus labios se mueven, está mintiendo.
¿Alguien te contó lo que pasó?
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Creo que si hablamos de algo serio,
Deberíamos hacer café primero.
Prefiero hablar sobre algunos de los
reglas para el diálogo
en mi direccion al grupo.
Trataré de hablarle amablemente.
Por favor no me hables de esa manera.
Baja la voz, ¿de acuerdo?
No voy a dar un discurso.
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Realmente no me gusta hablar de
Todas mis experiencias personales.
Si hablamos de algo, hablemos de
Lo que hemos aprendido.
¿Qué te gustaría hablar?
No creo que deba hablar de
eso hasta que tenga todos los hechos.
(forma sustantiva) Esta ha sido una charla muy agradable.
(forma sustantiva) Fue una charla muy corta.
Otros buenos métodos de práctica son el MÉTODO DE DICTACIÓN o
Método de preguntas y respuestas de la lección.
O puede ofrecer una lección como esta con un estudiante más avanzado:
################
Quizás podamos leer un poco de esto mañana,
a menos que tenga algo más para leer.
Quizás solo quieras hablar un poco.
Recomiendo que se pueda obtener algún beneficio
El estudio de dos cosas específicas.
(a) Verbos mentales
(b) Nominalizaciones
Método de dicción
# 1 ¿Qué puedes construir?
Puedo construir oraciones.
# 2 ¿Qué puedes descubrir?
Puedo descubrir las palabras “más comunes”
en el idioma ingles; y puedo descubrir
Los verbos mentales que aparecen en la Lista de palabras académicas.
# 3 ¿Qué puedes localizar?
Puedo localizar la definición de
El principio de la carga de la prueba.
# 4 ¿Qué puedes identificar?
Puedo identificar las tres leyes de la lógica de Aristóteles.
# 5 ¿Qué puedes explicar?
Puedo explicar que los “fenómenos naturales” estudiados
por ciencia es materia, energía, espacio y tiempo.
# 6 ¿Qué puedes nombrar?
Puedo nombrar los cuatro modos de discurso
en el idioma inglés
como se representa en el acrónimo “EDNA
que explica las letras
del nombre de una mujer (Edna).
Puedo explicar que EDNA significa
Exposición, descripción, narración y argumentación.
# 7 ¿Puedes articular la idea?
Puedo articular la idea si puedo encontrar
Una buena definición de diccionario para ello.
# 8 ¿Puedes explicar la idea?
Puedo explicar la idea
si alguien que conoce la idea
me lo explicará
# 9 ¿Puedes expresar la idea?
Puedo expresar la idea si puedo encontrar
algo escrito al respecto en un libro.
# 10 ¿Puedes presentar la idea?
Puedo presentar la idea a otras personas.
después de reunir todas mis notas sobre el tema.
# 11 ¿Puedes mostrar las partes básicas del concepto?
Puedo mostrar las partes más importantes del concepto.
———–
# 12 ¿Podemos mostrar las partes básicas?
y las partes importantes de este tema?
Si comparamos todas nuestras notas sobre este tema,
Creo que podemos tener una idea completa de todo eso
es saberlo, y de esa manera podemos mostrar
este sujeto a los demás.
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# 13 ¿Es posible que sepas algo?
acerca de un tema necesario?
Si sé algo sobre un tema,
Puedo decir que tengo conocimiento del tema.
Si puedo decir que tengo conocimiento sobre el tema,
Puedo decir que entiendo el tema.
Si puedo decir que tengo conocimiento sobre el tema,
Puedo decir que entiendo el tema.
Si digo que tengo conocimiento sobre el tema,
Puedo decir que puedo numerar
Las partes básicas de la asignatura.
Si puedes explicar todo
que sabes sobre el tema,
Estoy seguro de que tú y yo ambos
tendrá una comprensión muy clara
del sujeto.
Si digo que tengo conocimiento sobre el tema,
Puedo enumerar los elementos básicos del tema.
y ponerlos en secuencia cronológica.
Si digo que tengo conocimiento sobre el tema,
Puedo enumerar las partes básicas del tema y
colocarlos en un sistema de clasificación taxonómica.
Si pongo mi conocimiento del tema en algún tipo
de clasificación taxonómica, la información
que he reunido
será organizado de una manera que
Puedo entender completamente
Mi suposición es que voy a necesitar
una comprensión completa del alcance y la frontera de la ciencia,
en lo que respecta a las investigaciones sobre fenómenos naturales.
——————-
Si digo que puedo explicar este tema,
También puedo decir que puedo articular las ideas asociadas
con el tema
———————-
Si digo que puedo explicar este tema,
También puedo decir que puedo articular las ideas.
asociado con el tema, en el contexto de
Dos extremos y una media.
Se pueden identificar los dos opuestos.
Estos opuestos son los “extremos”.
El “medio” sería todo lo que es
en el medio entre los dos extremos.
La escala de grises se puede utilizar para ilustrar los dos opuestos.
en ambos extremos de un espectro de luz y oscuridad,
y la escala de grises muestra los diversos grados que hay entre
La luz y la oscuridad.
El valor del blanco es un extremo.
El valor negro es el otro extremo.
todos los valores entre el blanco extremo
y los negros extremos son
los “valores medios” o lo que se llama “valores medios”.
——————–
Si digo que puedo entablar un discurso sobre este tema,
También puedo decir que puedo articular las ideas asociadas
con el sujeto, en el contexto de Dos extremos y una media.
———————
Si digo que puedo explicar este tema,
También puedo decir que puedo ilustrar
varios elementos críticos
en nuestra concepción del tema,
en el contexto de dos extremos y una media.
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Si digo que puedo enunciar varias ideas que son
crítico para cualquier discurso sobre este tema,
es mi intención mostrar
los elementos críticos asociados
con estos principios, en el contexto de
Dos extremos y un valor medio.
———————-
Si introduzco en nuestro diálogo
el tema de los verbos mentales,
y te comunico
la importancia de aprender sobre los verbos mentales,
puedes demostrar que tienes la capacidad
participar en un estudio disciplinado de este tema?
———————
Cualquier diálogo sobre este tema,
implicará necesariamente investigaciones en
Ciencia, Filosofía, Derecho, Teología, Historia,
y otros temas.
—————————
Me gustaría aprovechar la oportunidad
para proponer
que si el conocimiento relevante de este tema
pertenece de alguna manera
a la ciencia, filosofía, derecho, historia y teología,
debemos traer nuestra consideración completa a este tema.
——————————
No tengo la intención de divagar,
ni me refiero a confundir o ambiguar
la cuestión de la adquisición básica
de la lengua inglesa.
—————————-
Lo que sí pretendo mostrar es que si abordamos este tema,
como todas las otras materias, es una necesidad aprender
escribir oraciones en inglés que sean suficientes
en sí mismos para la explicación.
—————————–
Las oraciones y párrafos que compongo,
pretenden ofrecer una aclaración sobre la composición
de oraciones en inglés para hablar y, de hecho, para todos
Cuatro modos de discurso.
——————————
Puedo ofrecer explicaciones específicas de
Las tres leyes de la lógica de Aristóteles,
todo lo cual está destinado a eliminar toda confusión
sobre el tema.
Normalmente, empleo modelos visuales simples
involucrando a blanco y negro
como representante de los “Dos extremos”.
————————
Posteriormente, después de postular que Blanco y Negro
son representativos de los dos extremos,
Generalmente enseño que el espectro de grises representa
los valores medios entre
cualquiera de los “dos extremos”.
——————————–
¿Soy capaz como tutor en inglés,
para articular las ideas básicas, teorías,
concepciones e hipótesis relevantes para cualquier diálogo
sobre ciencia, derecho, filosofía, teología,
¿Historia y bellas artes?
Si. Como tutor en inglés soy capaz
para articular las ideas básicas, teorías,
concepciones e hipótesis relevantes para cualquier diálogo
sobre ciencia, derecho, filosofía, teología,
¿Historia y bellas artes?
——————————–
Cuando los antiguos filósofos griegos
propuso que Mind creó todo el universo,
debería ser mi posición que
esta es una concepción razonable
o una concepción irrazonable?
——————————-
Puede ser de algún beneficio para el estudiante.
del idioma inglés,
que formulan un marco básico
de los más importantes
ideas para surgir en la historia de la humanidad.
También puede ser un beneficio para el estudiante de inglés.
para investigar el concepto conocido como
La escalera de la abstracción tal como la presentó
SI Hayakawa, Ph.D.
——————————-
¿Puedo discutir cualquier problema relacionado con la Ley,
como una cuestión de “jurisprudencia” y sus principios como
ilustrado en las opiniones de tales cuerpos legales
como la Corte Suprema de los Estados Unidos?
Si. Puedo discutir cualquier problema
asociado con el derecho, como una cuestión de “jurisprudencia”
y sus principios como se ilustra en las opiniones
de tales cuerpos legales
como la Corte Suprema de los Estados Unidos
———————————–
Si tengo un conocimiento básico del método científico,
¿Puedo reconocer que el principio de la carga de la prueba
se aplica a todo lo que escribo?
Si.
Si tengo un conocimiento básico de trabajo
del método científico,
puedo reconocer eso
El principio de la carga de la prueba
se aplica a todo lo que escribo?
————————————
Si pretendo iluminar cualquier tema por medio del conocimiento
al que me refiero en mis escritos y otras comunicaciones textuales,
¿Es posible que pueda ofrecer una enumeración clara de todas las ideas que yo
oferta en mis comunicaciones públicas?
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Si tengo la intención de implementar las 10 Reglas de la Pragma Dialectica
en el contexto de mis discursos sobre cualquier tema asociado
con Ciencia, Derecho, Filosofía, Teología y otras materias,
se supondrá que debería poder citar una fuente objetiva
datos que justificarán mis conclusiones sobre estos temas?
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Si tengo la intención de comunicar mis pensamientos, ideas y concepciones abstractas
con respecto a cualquiera de los temas que discuto, ¿podré mostrar
¿Una civilidad básica hacia todas las personas con las que participo en el diálogo?
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¿Es mi suposición que invectiva, u hostilidad, o cualquier forma
de denigración de la otra persona en un diálogo
adquirirá para mí alguna ventaja?
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Cuando participo en un diálogo público con otras personas para
demostrar mi conocimiento sobre cualquier tema, ¿voy a
adherirme al principio que me informa que debo usar
y utilizar definición objetiva para todos mis términos críticos?
—————————————-
¿He investigado las distinciones en cuanto a
las diferencias específicas entre el
identidades de opiniones personales (griego “doxa”),
y conocimiento real (griego “episteme”),
hechos y demás?
He investigado las distinciones en cuanto a
las diferencias específicas entre el
identidades de opiniones personales (griego “doxa”),
y conocimiento real (griego “episteme”),
hechos y demás?
Si aprovecho la oportunidad de comunicarme
mis pensamientos sobre cualquier tema, si otros suponen que
mis pensamientos están enmarcados en el contexto de
de los principios de un periodismo ético?
Aproveché la oportunidad de comunicarme
mis pensamientos sobre varios temas,
y otros deberían suponer que
mis pensamientos están enmarcados en el contexto de
de los principios de un periodismo ético.
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Me doy cuenta de que debería tener una comprensión exacta
sobre las diferencias específicas entre percepción
y concepción. Esto me permitirá escribir con
claridad para mostrar que “concibo” objetos mentales
a través del funcionamiento de mi mente;
pero “percibo” físicamente, esos objetos que veo, oigo,
toque, pruebe y huela como materia, energía, espacio y tiempo.
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Aquí hay algunos recursos que puede mostrar y leer con sus alumnos.
Asunto: frases para niños con ARCHIVO DE AUDIO
Oraciones en inglés con audio
Oraciones en inglés con audio usando la palabra “Want”