El problema es que no existe la edad mental: no hay medios para medir las facultades mentales de una persona y asignarles una sola “edad”. Sería una generalización demasiado simplista de cómo funciona la mente, y clasificar a las personas por ese número sería potencialmente incluso peor que por edad física.
Digamos que divide a las personas por su capacidad intelectual … bueno, espere, no existe una sola métrica para la “capacidad intelectual”, ya sabemos intuitivamente que algunas personas son mejores en las humanidades y otras en las ciencias. Entonces, esta categorización no es mejor que la edad física.
Pero supongamos que adapta el sistema educativo a la persona individual: recibirán lecciones con personas con habilidades similares en un área temática particular. Esto es claramente deseable si desea optimizar para el aprendizaje, pero a menos que sea asiático, ese no es el único propósito para la escuela. (Relájate, soy asiática, puedo hacer esa broma). Pero, ¿qué pasa con otras áreas de desarrollo? ¿Les sirve de algo a los niños aprender la misma velocidad que sus compañeros, pero no pueden comunicarse o socializar con ellos debido a diferencias en el desarrollo en esas áreas o intereses completamente diferentes (sin mencionar lo que sucede alrededor de la pubertad). En dicho sistema, un niño puede terminar mezclándose con mucha gente y no formando ningún vínculo con sus compañeros de clase. Para algunas personas, para quienes hacer amigos cercanos no es fácil (y me considero a mí mismo y a otros introvertidos en esta categoría), tal escuela puede convertirse en un lugar muy aislado.
Desafortunadamente, no hay soluciones fáciles como “solo ordenar a las personas por edad mental”. Eso no quiere decir que el sistema escolar actual sea mejor que cualquier otra alternativa, pero al menos el sistema escolar que tenemos hoy tiene una apariencia de estabilidad que provocaría un cambio constante de un niño por su aprendizaje o desarrollo social.
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Sin embargo, espero que en el futuro, debido al aumento de la densidad de población y los avances en la infraestructura de transporte, podamos tener suficientes personas en un lugar para formar grupos estables de niños que tengan etapas de aprendizaje y desarrollo lo suficientemente similares como para agruparlos. sin terminar con una clase demasiado pequeña. Estos grupos naturalmente realizarían una polinización cruzada con otros grupos gracias a las lecciones y actividades compartidas para garantizar que no sean demasiado insulares. Con suerte, entonces, podemos beneficiarnos de una educación más personalizada para el niño individual, para garantizar que se satisfagan las necesidades especiales, mientras se maximiza el potencial y se minimiza el estrés.