¿Cuáles son los signos que un niño autista no verbal hablará en el futuro?

Answer 1

Hay algunos niños que permanecen no verbales y aprenden a comunicarse de otras maneras. Un buen número de niños que no hablan hasta que tienen alrededor de 5 años de edad. Este fue el caso de Temple Grandin, quien es probablemente la persona más conocida con autismo.

A los 7 años, la mayoría de los niños que van a hablar comienzan a hacerlo. Si un niño tiene 9 años y todavía no habla, es menos probable que adquiera el lenguaje hablado.

Aquí hay algunas indicaciones de que un niño tiene más probabilidades de comenzar a hablar:

• balbuceó como un bebé
• imita sonidos
• vigilará tu boca e intentará copiar tus formaciones labiales o expresiones faciales
• hace sonidos de vocales o consonantes cuando toca
• tiene etiquetas consistentes para algunos objetos, incluso si no son palabras que otros usarían
• Le gusta cantar
• usa algunas palabras

Si su hijo no habla y usted siente que debería hacerlo, en comparación con otros de su edad, hay cosas que puede hacer para ayudarlo. Primero, vea a un terapeuta del habla / lenguaje. Pueden ser extremadamente útiles tanto en la terapia con su hijo como para guiarlo de manera que pueda alentar el desarrollo del lenguaje de su hijo. Si no está seguro de cómo encontrar un SLP, eche un vistazo a este enlace: Ayuda para encontrar un profesional.

Para tener una idea de las habilidades de lenguaje expresivo y receptivo típicas de ciertos grupos de edad, eche un vistazo a este sitio web que describe el lenguaje que generalmente se muestra en niños de 4 a 5 años: de cuatro a cinco años. Justo encima de la tabla encontrarás enlaces para edades más tempranas.

A veces, cuando los niños tienen comportamientos que no queremos, la comunicación puede estar detrás de esto. ¿Te imaginas lo frustrante que sería no poder dar a conocer tus necesidades y deseos? Para los niños que no hablan, hay otras formas en que puede ayudarlos a comunicarse. Un método simple es proporcionar imágenes de objetos / personas / lugares comunes que solicite. Con algunos niños, es posible que necesite usar fotografías reales; otros obtienen significado solo de dibujos lineales. Puede encontrar colecciones de imágenes gratuitas en sitios web como http://www.do2learn.com.

Algunos niños se comunican a través de signos. Aquí hay algunos ejemplos: Conceptos básicos de inicio rápido del lenguaje de señas para bebés.

Además de las imágenes y las señas, existen varios otros métodos de comunicación aumentativa que podrían ayudar, pero es mejor guiarse por un patólogo del habla / lenguaje que pueda adaptar mejor el enfoque a las necesidades de su hijo. No tema que usar imágenes, firmar, una aplicación para iPad, etc. hará que su hijo dependa de esa herramienta y la usará en lugar de hablar. Realmente, hablar es la forma más rápida de obtener lo que quieres, mucho más rápido que buscar en un montón de imágenes para mostrarle a alguien lo que quieres. Las estrategias de comunicación aumentativa NO impedirán que su hijo adquiera el lenguaje hablado. Más bien, para muchos niños, estas herramientas sirven como un puente de comunicación y aumentan la capacidad de comunicación de su hijo.

Answer 2

El 50% de los niños con autismo no pueden hablar en mucho tiempo (primeros 7-10 años) y el 60% de ellos no pueden hablar en la vida. Mi hermano tiene autismo. Fue no verbal durante mucho tiempo. Según mi experiencia, tengo cinco consejos para que practiques en casa con tu hijo:

1. Comience con vocabulario

La comunicación es clave para todo. Comienza desde aprender vocabulario hasta hacer sonido. Por eso, la educación es la clave. Para enseñar vocabulario, puede usar tarjetas o aplicaciones de autismo en los dispositivos inteligentes. Si supieran el nombre del objeto que desean, pueden expresarse mejor.

2. Imita a tu hijo

Puede imitar el comportamiento de su hijo para alentarlo a ser más vocal e interactivo. También entenderán copiarte y tomar turnos. Sin embargo, es importante que solo imites el comportamiento positivo. Trate de evitar tirar o estrellar artículos.

3. Utilizar comunicación no verbal

La comunicación no verbal puede ser la base del desarrollo del lenguaje. Usa tanto tu lenguaje corporal como tu voz mientras te comunicas, y exagera cada gesto. Puedes asentir con la cabeza y decir “sí”, por ejemplo. Cuanto más fáciles sean estos gestos, más fácil será para su hijo entender e imitar. Cuando su hijo señale algo, reconozca el gesto y tome la cosa y déselo o tómela usted mismo. Luego, imite a su hijo haciendo lo mismo; señalar una cosa antes de tomarla.

4. Utilizar ayudas tecnológicas y soporte visual.

Pero debe saber que hablar no es la única forma de comunicarse. Los niños no verbales pueden comunicarse con AAC y, como dice Kathryn, “no reducirán la probabilidad de que comiencen a hablar y puedan alentarlo”.

Las tecnologías de asistencia y los soportes visuales hacen más que tomar el lugar de hablar. Son la base de su desarrollo. Con soportes visuales, los niños pueden expresar sus solicitudes y pensamientos a través de los dispositivos y aplicaciones. Otsimo es un gran asistente para el desarrollo del habla de su hijo. Con AAC gratuito en la aplicación, su hijo puede aprender a expresarse con ayudas visuales.

5) El importante: cree que pueden hacerlo

Es una forma de empoderarlos. Los niños pueden entender cuando les hablas diferente o no. No importa si tienen una discapacidad o no. No lo olvides;

Si asume que su hijo puede hacerlo, lo harán .

Answer 3

Averigüe si están hablando mientras están en una situación no amenazante (es decir, probablemente, no en casa o en la escuela. Pueden sentirse intimidados por sus padres, hermanos o maestros). Mi hermano autista nunca hablaba mientras estaba en casa o en la escuela especial a la que iba. Pero descubrimos que habló mientras jugaba con el vecino de al lado, que tenía su edad, alrededor de 7. Usaba un vocabulario normal para su edad. Como adulto ahora, habla con facilidad, aunque con algunas peculiaridades y retorcimientos de manos. Le tomó algunos años, lo hizo mejor lejos de nuestra familia, quienes fueron demasiado disciplinarios en su acercamiento a él.

Eventualmente obtuvo un GED, se casó, trabajó en trabajos ocasionales y ha vivido más o menos independientemente con su esposa en su departamento. Ambos están discapacitados pero están teniendo un buen desempeño, considerando.

He leído sobre personas autistas que no fueron verbales al principio de la vida y pasaron a ser verbales cuando obtuvieron la ayuda adecuada. En algunos casos, lo hicieron brillantemente en la escuela.

Puede ser muy frustrante para ellos cuando quieren comunicarse, pero no saben cómo. Existen técnicas especiales para facilitar su aprendizaje para hablar. Entonces, tal vez no les tomaría muchos años aprender a hablar, como sucedió con mi hermano. En realidad, como dije, él habló; Simplemente no para nosotros.

En resumen, si no son verbales y tienen berrinches, es posible que se sientan frustrados por su incapacidad para comunicarse. Pueden hablar en algunas situaciones pero no en otras. Una vez que se encuentra la clave, como el maestro o la técnica adecuados, pueden avanzar rápidamente.

Answer 4

No soy un profesional, solo soy padre de un niño no verbal que realmente no habló hasta los 5 años. Aunque les pregunté a todos por qué no hablaba, no fui “escuchado” hasta su la maestra de kindergarten dijo: “Sabes que tiene un problema de comunicación, ¿verdad?” Di un suspiro de alivio.

Tuvo varios problemas (como rodar, pero nunca gatear, luego aprender a caminar en un día. Lo mismo, orinar entrenado en un día, el día antes de cumplir los dos). El médico me había indicado que necesitaba estar en un “ambiente estructurado” (tenía 18 meses) y encontré una guardería que lo aceptaría antes de que fuera entrenado para ir al baño.

Le expliqué a su maestro de aula que él no hablaba, y ella me aseguró que estaría hablando al final de la sesión regular (para entonces ya tendría dos años). Me reí, para mí mismo, porque no pensé que sucedería, pero sucedieron algunas cosas.

Llegó a casa diciendo: “Ho, ho”, pero no pudimos averiguar lo que quería. Probamos las cookies de anfitriona, Hydrox, Oreos, etc. durante meses. Pensamos que tal vez “caliente”, o algo así, pero no fue hasta que pasamos a una persona vestida como Santa que pudimos identificar lo que estaba diciendo (no celebramos la Navidad, pero la escuela debe haber hecho algo). Entonces, eso era técnicamente, “hablar”. También vendría a casa diciendo “ditit” mucho. Era tan frecuente que le pregunté a su maestra, y ella dijo: “¡Oh! Eso significa ‘Danielle lo hizo’ “. (Su “novia” en la guardería)

Nos dijeron que sus amígdalas eran demasiado grandes y que ocupaban demasiado espacio en su boca, y eso estaba causando los problemas. (El autismo debe ser diagnosticado, pero nunca lo fue). Después de su cirugía (¿alrededor de los 3 años?) Juro que lo escuché decir algo claramente, pero no sé si fue solo una ilusión de mi parte.

En casa, señalaba y gruñía cosas, como cereales en el armario, y reaccionaba de forma exagerada si no podía identificar lo que quería. Una vez (tenía aproximadamente 4 años), dije exasperado: “¡No sé lo que quieres! Ven y tómalo tú mismo. Él respondió (claro como el día): “Pero mamá, no puedo alcanzarlo”. De nuevo, nunca escuché por segunda vez.

Cuando lo evaluaron a los 5 años, lo pusieron en terapia del habla (tenía 17 discapacidades de aprendizaje identificadas y varias no identificadas) y cuando comenzó a hablar, hablaba constantemente. El problema (aparte de la charla constante) era que hablaba tan rápido, que las palabras se arrastraban juntas y eran extremadamente difíciles de descifrar.

También fue interesante notar que cuando le enseñaban a leer y escribir, escribía las letras de una palabra una encima de la otra, y no una al lado de la otra. Algo así como si estuviera hablando lo que vio.

Cuando fue evaluado para comenzar el jardín de niños, sabía que sus números eran hasta 20, pero no podía pronunciar 13. No recuerdo por qué, y era algo de lo que estaba al tanto, pero no recuerdo si los maestros sí lo estaban. Después de su evaluación, la persona que lo evaluó dijo: “No dijo 13, pero señaló una tarjeta de memoria flash, por lo que cumple con los requisitos.

Tenga en cuenta que en realidad no era verbal. De vez en cuando podíamos entender lo que estaba diciendo, pero a menudo tenía que repetir o ralentizar su voz (que era muy fuerte), y su comportamiento no coincidía con lo que pretendía, por lo que a menudo estábamos “adivinando” qué estaba mal (o qué estaba tratando de comunicar).

Por ejemplo, él era el niño más pequeño que mi médico sabía que tenía problemas de sinusitis crónica a los 2 años, pero fue mi investigación que se dio cuenta de que era el tinte rojo en el medicamento el que causaba el problema, así que mientras estaba trabajando con todos los atributos verbales, también estaba tratando de averiguar qué, exactamente, estaba mal.

Cuando ingresó a la escuela secundaria (algo que no esperaba que terminara) le habían diagnosticado TDA y sus años de terapia del habla (así como todo lo demás) casi parecían funcionar al 100%. Recuerdo haber tenido una reunión con el SPeD en su escuela secundaria porque querían darle de baja del programa de terapia del habla (era como una “graduación”) y me quejé: “Él todavía tiene problemas; él no pronuncia sus R “. Se rieron y dijeron: “Ese es su acento; nadie por aquí pronuncia sus R “.

A pesar de que tenía muchas dificultades para hablar y escribir (en 3er grado, las pruebas estandarizadas se acercaron a un “3” – de 100 – para casi cada puntaje). De alguna manera, la prueba también evaluó su “comprensión” de la conversación hablada / oral, y lo calificó como capaz de entender las instrucciones de alguien con el vocabulario estándar de 36. No tengo idea de cómo lo midieron, pero me sorprendió.

Una vez que supe eso, incluso cuando no era verbal o no podía decirme exactamente qué estaba mal, * podía * seguir mis instrucciones. Entonces, utilicé métodos creativos tratando de entenderlo o enseñarle. Su infancia fue muy traumática (para mí), porque sabía que necesitaba ayuda, pero todos insinuaron que debía estar haciendo algo mal. Cuando supe, de hecho, que él habría estado instantáneamente en el espectro ASD a los 18 meses más o menos, me molesta ver a otros luchando.

Habrá muchos problemas que influirán en si su hijo puede / hablará. Supongo que algunos no pueden aprender y otros no lo necesitan o no quieren. Si bien a menudo sentía que estaba en silencio a propósito, ahora también entiendo que simplemente no entendió.

Answer 5

Si su boca es físicamente capaz de hacer sonidos. Los niños no verbales generalmente no se vuelven verbales por sí solos, pero la terapia intensiva y apropiada tiene tasas de éxito de hasta el 95 por ciento.

Answer 6

Hablar y “comunicarse” son dos cosas completamente diferentes. Mi hijo puede hablar, puede leer (¡enseñado por sí mismo!), Pero las únicas palabras que usa para comunicarse son una o dos palabras cuando quiere algo.

Hora de acostarse (cuando tiene sueño), comida, baño, afuera. Nunca habla en oraciones y aparte de estas pocas palabras, no es verbal. Tiene 12 años ahora.

Tengo que leer para tratar de acostumbrarme a la lectura, pero hablar claramente lo molesta (se tapa los oídos cuando escucha la voz y comienza a gruñir), pero hasta ahora no ha ayudado mucho.

Answer 7

Como sigo haciendo referencia a aquí en Quora, Carly Fleischmann no es verbal y encontró su voz usando una aplicación en una tableta o una aplicación de computadora.

Algunas personas incluso usan el lenguaje de señas para comunicarse.

¿En cuanto a que salgan palabras de tu boca? No lo sé porque, siendo neurológico, no pienso en el corto plazo.

Answer 8

¡No sé si alguien lo sabe! Sin embargo, he oído que tener otros medios de comunicación (PECS, AAC, tableros de letras, ASL, etc.) no reducirá la probabilidad de que comiencen a hablar y puede alentarlo. Quizás haya menos presión y estrés si tienen un medio alternativo de comunicación. Y poder comunicarse a través de algún método es más importante que estar hablando específicamente.