Absolutamente ayuda . En realidad, ella se está ayudando a sí misma. Ella está estableciendo sus habilidades de control de frecuencias y creando reconocimiento de ellas también en relación con otras frecuencias.
En otras palabras, ella está jugando con notas usando el mismo sistema de aprendizaje que solía comenzar a caminar. Prueba y error. Mínimamente, no la detengas . De hecho, anímela reconociéndola y diciéndole lo bien que suena independientemente.
Esto no es realmente diferente de un niño que rebota una pelota de baloncesto y la arroja de vuelta con alguien. Está estableciendo sus habilidades de control de la pelota y construyendo un reconocimiento espacial de la pelota, su entorno y su relación con los demás y la física del entorno. Mientras gane más de lo que pierde, continuará.
En otras palabras, está aprendiendo a jugar a la pelota. Ambas son habilidades con las que ambos niños están experimentando y aprendiendo. Y ambos necesitan ganar en lo que están haciendo.
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Nunca le digas que suena mal. Nunca le digas que te está molestando con su canto. Nunca. Ni siquiera si de hecho suena mal. Y qué. Ella esta aprendiendo. Anímala, no le digas que te está molestando.
Ignorarla o evitarla es decirle que es molesta.
Cuando se cayó de bruces aprendiendo a caminar, ¿te alejaste sin decir una palabra o la alentaste? Lo más probable es que te hayas parado a unos metros de distancia con una GRAN sonrisa en tu rostro animándola a caminar hacia ti.
Puede que solo esté tarareando o cantando, pero créame, en algún nivel, ya sea directa o indirectamente, ella le está cantando o tarareando. Así que sonríe y anímala.
Ella felizmente crea y vive. Básicamente haciendo lo que nosotros como padres siempre queremos para nuestros hijos. Si todavía no es muy buena en eso, ayúdela.
En cuanto a las lecciones, en esencia ya se está dando lecciones simplemente tarareando y cantando. Y al contrario de lo que alguien dice, nunca eres joven para comenzar a aprender o tomar lecciones. Si ella puede hablar, ella puede tomar lecciones.
La única razón por la que no le da a los bebés lecciones de canto, o cualquier otra lección que no sea ejercicios de coordinación mano-ojo es porque no pueden hablar. Por lo tanto, los conceptos son difíciles de entregar sin la ayuda de las palabras.
Así que, por supuesto, obtenga sus lecciones, o mejor aún. Enséñala tú mismo. Pon música y déjala, no la tengas, canta junto con las que le gustan.
Si puedes cantar bien, canta con ella. Si no puedes no. Si no puedes cantar en sintonía, no cantes con la canción cuando ella está cantando. Pero SÍ canta con la canción cuando no lo está y cuando está escuchando. Y déjala escucharlo, luego cántalo primero antes de cantar una nota.
Hay una razón específica para esto. Se llama relatividad objetiva . Observar a alguien cantando mal le dará la realidad de lo que NO debe hacer y lo que suena mal, porque puede escuchar cómo debería ser en comparación con lo que está haciendo.
Cantar mal CON ella solo la obstaculizará y subjetivamente la llevará por mal camino.
Si PUEDES cantar, por supuesto, canta con ella. Le ayudará a combinar las frecuencias correctas y estar en sintonía con usted y la canción. Pero déjala escuchar y cantar la canción primero sin que cantes una nota, y luego cantar con ella. ¿Captar la idea?
El punto completo es que ella se acostumbre a las frecuencias (notas) y su relatividad con las otras notas a su alrededor. Ella solo mejorará y mejorará cada vez más en “rebotar y pasar la pelota” por así decirlo.
Tengo un libro que he escrito sobre el tema del canto de principiante a intermedio llamado canto desde cero. En él hay 61 ejercicios de voz que puedes usar para ayudarla a desarrollar su voz de canto a su ritmo y disposición.
Pero la comida para llevar aquí es, déjala cantar. Aliéntela (sí, solo quise poner en negrita la palabra ‘coraje’) y ayúdela con un reconocimiento positivo y constructivo y lecciones.
Los niños son lienzos en blanco . Lo que pintas en ellos, lo verás en ellos. Si es negativo, verá fealdad e inseguridad. Si es positivo, verá belleza y extroversión.
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