¿Qué cambios traería si fuera el Ministro de Desarrollo de Recursos Humanos de India?

Answer 1

El sistema educativo indio actual deja mucho que desear. Me gustaría ver algunos cambios para hacer que la educación sea realmente educación y no simplemente aprender de memoria:

1. Promover el aprendizaje sobre las calificaciones y las calificaciones.
   Eso significaría más énfasis y peso para la participación activa en clase, clases prácticas, generación de ideas y discusión, toma de iniciativas, etc., y menor en el desempeño de los niños en los exámenes.

   Por ejemplo, las clases de química tienen laboratorios. Pero los experimentos están diseñados y presentados a los niños para su evaluación final. ¿Qué tal pedirles que presenten una disección sobre cualquiera de los últimos avances en el campo de la Química?

2. Introducción de más asignaturas de artes liberales.
   Tenemos suficientes ingenieros en la India. El tabú contra las Artes y el Comercio debe desaparecer. India necesita mejores escritores, economistas, historiadores, etc.

   Simplemente no hay cursos de psicología, política, autodesarrollo, artes (música, teatro, etc.).

3. Un comité para evaluar constantemente el plan de estudios para garantizar que sea actual y relevante
   Casi todas las escuelas e incluso algunas de las universidades más grandes todavía enseñan cosas de hace décadas.

   Tomando por ejemplo, la especialización en Ciencias de la Computación todavía se enfoca en redes de computadoras, algoritmos, C, C ++, Java, sistemas operativos, etc. ¿Qué tal los lenguajes más nuevos como Haskell, Python, Scala? ¿Qué pasa con el desarrollo web, desarrollo de aplicaciones, desarrollo de juegos? El internet de las cosas? ¿Inteligencia artificial?

   ¿Por qué no enseñar materias que son realmente relevantes para la industria o para el desarrollo de la informática?

4. Orientación profesional adecuada
   Los niños en la escuela no tienen idea de lo que quieren hacer. Tampoco sus padres o sus maestros. El pensamiento grupal en la India ha llevado a todos a creer que la Ingeniería es la mejor opción. Alguien interesado en convertirse en fotógrafo, escritor o crítico literario, un periodista no tiene idea de lo que hay que hacer.

   Ingrese consejeros profesionales. Las personas a las que los niños pueden acercarse para discutir sus planes de carrera y tener una idea concreta de lo que deben hacer para lograr lo mismo.

5. Incentivar adecuadamente la enseñanza como profesión
   Con pocas excepciones, la enseñanza no es realmente una prioridad para muchos. Principalmente porque los maestros (e incluso los profesores) no están bien remunerados en la India.

   Y hasta que podamos atraer un mejor talento al proporcionar salarios competitivos y otros beneficios (seguridad, beneficios de jubilación, cobertura médica, etc.), seguirá siéndolo.

   Asegúrese de que haya suficientes maestros para que la proporción maestro: alumno no sea inferior a 1:15 (o 1:20). Esto asegurará que los maestros puedan brindar a cada niño el nivel mínimo básico de atención personal.

6. La regla 80:20
   El 80% del tiempo de los niños en la escuela debe ser planeado. El 20% restante debería ser suyo para hacer lo que quieran. Ir a la biblioteca, practicar un deporte, hablar, discutir, observar. Justo como lo hace Google.
7. Enfoque holístico en el desarrollo personal, físico y social junto con el académico.
   Establecer gimnasios. Pistas de atletismo. Fomentar la participación en el deporte. Tener seminarios sobre autodesarrollo. Inscriba a los niños en el servicio comunitario. Tener clases improvisadas de poesía, drama y teatro.

   Ayude a los niños a superar su ansiedad social y desarrollarse como individuos y no solo como estudiantes.

Podemos intentar emular las mejores prácticas de los nórdicos a este respecto.
De: ¿Por qué son exitosas las escuelas de Finlandia?

1. No hay pruebas estandarizadas obligatorias en Finlandia, aparte de un examen al final del último año de secundaria en la escuela secundaria. No hay clasificaciones, no hay comparaciones o competencia entre estudiantes, escuelas o regiones.
2. Las escuelas de Finlandia están financiadas con fondos públicos . Las personas en las agencias gubernamentales que las dirigen, desde funcionarios nacionales hasta autoridades locales, son educadores, no empresarios, líderes militares o políticos de carrera.
3. Cada escuela tiene los mismos objetivos nacionales y se basa en el mismo grupo de educadores formados en la universidad . El resultado es que un niño finlandés tiene una buena oportunidad de obtener la misma educación de calidad, sin importar si vive en una aldea rural o en una ciudad universitaria.
4. Los maestros en Finlandia pasan menos horas en la escuela cada día y pasan menos tiempo en las aulas que los maestros estadounidenses. Los maestros usan el tiempo extra para crear planes de estudio y evaluar a sus alumnos.
5. Los niños pasan mucho más tiempo jugando afuera, incluso en pleno invierno.
6. La tarea es mínima.
7. La escolarización obligatoria no comienza hasta los 7 años.

Answer 2

Eliminar el sistema de grados y porcentajes
Abolir el plan de estudios del estado
Abolir BU y VTU y hacerlo común el uno al otro

Aumente el aprendizaje interactivo en lugar del aprendizaje mono logue
Introducir el aprendizaje en el mundo real en lugar de aprender sobre Ambedkar de la clase 1 a la clase 7: probablemente tendría escuelas enseñando sobre operaciones BPO en las clases 11 y 12 en lugar de algunos temas no relevantes
A los maestros se les pagará más
Tener un límite de 30 estudiantes por clase y no más de 3 secciones por clase, es decir, tener las secciones A, B y C para la Clase 5, por ejemplo.
Aumentar la frecuencia de PTM

En lugar de bifurcar la ciencia, el comercio, las artes, la sociología, la psicología, etc. en la clase 11 y la clase 12, lo presentaré en la clase 5 y haré que los estudiantes aprendan esto de los conceptos básicos absolutos.
Facilíteles el cambio si lo desean, dándoles conocimientos fundamentales sobre todas las materias.

Abolir el Ministerio de Educación y llamarlo Ministerio de Estudiantes

Estos están encima de mi cabeza.

Answer 3

El sistema educativo de la India necesita muchas mejoras, nivel administrativo, nivel de facultad y también a nivel de estudiantes y padres.

• El sistema educativo se enfoca solo en los cursos de ciencias y matemáticas, cursos como economía, contabilidad están ahí solo después del 10, eso también como optativo. Esto necesita cambiar.
• Debe haber un curso obligatorio sobre contabilidad que enseñe impuestos básicos a los estudiantes. Realmente me sorprendió saber cuántas personas desconocen el sistema tributario a pesar de que pagan impuestos regularmente.
• Los cursos de ciencias sociales deben recibir más atención por parte de la institución y el estudiante. Tenemos que dejar de considerarlo como un tema de “asalto el día anterior al examen para calificar las calificaciones”.
• Los cursos que hablan de política, derecho, psicología, sistema administrativo deben ser introducidos y tener importancia. Citando a Deepak Mehta “El tabú contra las artes y el comercio debe desaparecer. India necesita mejores escritores, economistas, historiadores, etc.”.
• Deben introducirse sesiones de orientación profesional adecuadas, que saquen a los estudiantes del marco mental “único de Ingeniería, Medicina”.
• Tiempo libre en el horario escolar donde los estudiantes utilizan su propio tiempo y son creativos.
• La importancia del deporte como materia debería mejorar, nuevamente, no solo desde la institución sino también desde los estudiantes y los padres. “Ganar una carrera de obstáculos de 100 metros no es menos que anotar 100 en matemáticas o física”.

Answer 4

Me habría asegurado de que haya una persona por grado / clase para identificar el talento de cada niño y dar una dirección al tutor / escuela sobre dónde reside la pasión innata del niño.